小組活動(略)

小組

生1：我會一百一百地數、一千一千地數和一萬一萬地數數了。

生2：我會用計數器表示。

板書設計：

數一數(一)

10個一是十

10個十是一百

10個一百是一千

課后反思：

課 題 數一數(二)

教學目標：

1、通過實例， 生活中有大數，感受學習大數的必要性，激發學習數學的興趣。

2、通過數正方體等活動，認識新的計數單位“千”“萬”，并 計數單位之間的關系，了解萬以內數的組成。

3、通過“數一數”“擺一擺”等活動，增強對大數的具體感受，發展數感。

：

認識新的記數單位“千”“萬”，并了解單位之間的關系。培養學生的數感。

培養學生的數感，認識萬

教法 小組合作，教師點撥

學法 動手操作 感知

教學準備： 計數器 學具袋

教學過程

(一)情境引入

1.師：你們知道世界海拔最高的山峰是什么嗎?

生：珠穆朗瑪峰。

師：那你知道它的高度嗎? (出圖)

師：誰能讀給大家聽?生略。

師：剛才我們認識了兩個之最。老師這還有兩幅圖(出圖)，我們一起來看看。

2.⑴用肉眼能看到的星星大約有三千顆。

⑵我國已發現的鳥類有一千一百六十六種。

師：在這幾幅圖中都有一些數字，以前我們學習了100以內的數，知道它們分別表示什么，那這些數字和100以內的數比

較，怎么樣?

生：這些數字比100以內的數大很多。

師：那到底有多大呢?今天這節課我們就來數一數生活中的大數。

(二)探究新知

1.出示掛圖

提問：再添一個珠子是多少?

生回答：一萬。

教師 ：九千九百九十九再添1個是一萬。

2.數一數

出示正方體圖。

指名回答，一個正方體是多少?(一千)

3.小組數一數。并 ：一千、二千、三千??????九千、一萬。 ：10個一千是一萬。

學生數一數從九千八百八十七數到一萬。

4.說一說，生活中的大數?

(三)完成p23練一練1~4題。

1.完成第一題，動手撥一撥。

2.完成第二題，說一說(訓練讀法)

3.完成第三題，說一說，多少個千多少個十?比賽。

4.完成第四題，動手動手操作。

(四)

10個一千是一萬

板書設計：

數一數(二)

10個一千是一萬

課后反思：

課 題：撥一撥

教學目標：

1.在活動中激發讀、寫數的興趣。

2.在 中對大數有具體感受，發展數感 。

3.通過“撥一撥”活動，理解萬以內數的順序，會讀、寫萬以內的數

：

理解萬以內數的順序，會讀、寫萬以內的數。

萬以內數位順序。

教法 動手操作 引導歸納