組3：我們組數(shù)有1000個小正方體，我們組是這樣數(shù)的，一

個面有100，這個正方體一共有10個層，就是1000個。

師：一共有兩種意見，一種數(shù)的結果是600個，另一種數(shù)的結

果是1000個，同一個正方體怎么會出現(xiàn)兩種意見呢?究竟誰

的是正確的?

生1：我們數(shù)的方法不同，所以數(shù)的結果也不同。

生2：他們數(shù)的是6個面，我們數(shù)的是10層。

生3：他們沒數(shù)正方體的芯。

師：結果是600個的同學只數(shù)了6個表面，忽略了正方體里

面的小正方體。下面我們看看數(shù)的結果是1000個的同學是怎

樣數(shù)的。新-課-標-第-一-網(wǎng)

⑵計算機演示：第一步：一個一個地數(shù)，數(shù)到10;

第二步：十個十個地數(shù)，數(shù)到100;

第三步：一百個一百個地數(shù)，一百、二百、三百……九百，數(shù)

到一千。(同學跟著計算機數(shù))

師：誰能把同學們說的進行整理，先怎么數(shù)，再怎么數(shù)，最后

怎么數(shù)。

生：先一個一個地數(shù)，數(shù)到10;再十個十個地數(shù)，數(shù)到100;

最后一百個一百個地數(shù)，數(shù)到一千。)，數(shù)到10個;

再十個十個地數(shù)(出示 )，數(shù)到100;

最后一百個一百個數(shù)(出示)，

2個一百是多少?3個一百呢?5個一百?9個一百?數(shù)到10

個一百就是多少?(出示)。

10個一百是一千。(板書：10個一百是一千)

2.師：接下來可以怎樣數(shù)?

生：一千一千地數(shù)。

計數(shù)器演示：一千一千地數(shù)，一千、二千、三千……九千，數(shù)

到一萬。(學生一起數(shù))

師：一千一千地數(shù)，有幾個一千就是幾千，數(shù)到10個一千就

是多少?

生：10個一千就是一萬。(板書：10個一千是一萬)

師：以前我們可以一個一個地數(shù)或十個十個地數(shù)，今天我們又

可以怎樣數(shù)?

生：一百一百地數(shù)、一千一千地數(shù)和一萬一萬地數(shù)。

3師：老師有幾幅圖，你能不能很快說出圖中有多少個小木塊?

①

師：介紹一下你怎么數(shù)地這么快?

生1：第一幅圖有100個小木塊，第二幅圖有20個小木塊，

第三幅圖有5個小木塊，一共是125個小木塊。

生2：先看1個一百，再看2個十，最后有5個一，一共是

125個小木塊。

師：我只看到3個十?

生：最后的12個小木塊里有1個十，就是4個十，所以是

142個小木塊。

師：一百在哪了?

生：10個十就是100，所以是105個小木塊。

(三)應用新知

師：剛才我們看到的幾幅圖都是按照千、百、十、個擺好的，

所以同學們很快就知道有多少個小木塊。你們每個小組都有

一盆豆子，你能不能很快說出有多少粒豆子?

生：不能。

師：你們數(shù)一數(shù)，再擺一擺，不僅你們知道有多少個，還要

讓大家也能很快看出一共有多少粒豆子。活動要求：老師為

每個小組準備兩種塑料袋，大一些的你看看裝多少粒豆子比

較適合，小一些的你看看裝多少粒豆子比較適合;發(fā)揮兩種

塑料袋的作用數(shù)一數(shù)、擺一擺。