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2008-05-07名師團隊公開課聽后感：名師們“名”在哪里？

由《人民教育》、《中國教育報》共同主辦的張興華和他的弟子們――一個名師團隊的展示及其構建成因專題教研活動于11月3日至11月4日在江蘇省南通高等師范專科學校第二附屬小學舉行。兩天里，我們欣賞了華應龍的《圓的
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2008-05-07學習秘籍分享：人大附中優秀生談“錯題本”

筆者采訪過很多學習優秀或者被稱為有天賦的同學，在和他們的交談中，不經意地總會接觸到這樣一個名詞：錯題本。猛一聽，感覺便是形式化的代表名詞，但隨著采訪次數的增多，接觸到這個詞的頻率也就越來越高。更要命的
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2008-05-07奧數教練郭保生：遇到難題，我們不妨反著想！

有一些題目，按照原題的敘述方向想很難解答，如果我們逆向思維，反著想，也許會比較容易的找到答案。例1：一個正方體，每個面都寫了一個不同的漢字，現從三個不同的角度觀察，如下圖所示，你知道數、學、魅的對面分
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2008-05-072008小升初，數學做好這些可以讓你勝人一籌！

每年小升初重點中學的面試時間都很短，要在這5分鐘之內脫穎而出，需要扎實的數學功底。即便是在培訓班的鹽中，很多孩子也很容易把分數丟在不該丟的地方，導致分數比預想的低了不少。那么，如何找到最容易失分的點，
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2008-05-07小學數學難點專題詳解：怎樣計算環形的面積？

同學們，通過數學課的學習我們已經掌握了環形面積的求法：環形的面積=外圓的面積－內圓的面積。但你知道嗎？環形的面積也可以這樣算：環形的面積=（外圓的周長＋內圓的周長）×環形的寬度÷2為什么呢？你一定非常想
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2008-05-07數學日記讓學生對數學由“討厭”變“喜愛”

11歲的黎族小姑娘許欣是海南省五指山市第一小學六年級（1）班的學生。她說，小學五年級前她討厭死數學了，而現在數學卻成了她最好的朋友。班上不少同學都與許欣有著相似的經歷，是什么原因讓他們對數學由討厭變喜愛
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2008-05-07巧妙分析，發掘條件--谷老師教你巧解奧數題

巧妙分析，發掘條件--谷老師教你巧解奧數題
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2008-05-07谷老師難題講解四步曲

第一步：大鬧天宮。（孩子獨立思考階段，視題目難度而定，大約2~3分鐘，孩子認識題意，獨立解決問題階段。）第二步：唐僧點化。(老師提示階段，通過該類問題核心關鍵點的提醒、簡單的鋪墊、亦或以前類似題目的點醒，
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2008-05-07重視孩子學習過程中錯誤和疑難的趙老師

不會從失敗中尋找教訓的人，他們的成功之路是遙遠的--拿破侖其實失敗是成功的入場劵,失敗和挫折其實本來就是人生不可或缺的一部分。失敗和痛苦是上帝與每一種生物的溝通,讓你知道自己為何失敗。邁向成功的轉折點,通
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2008-05-07學會總結，站在巨人的肩膀上去學習

學習過程中同學們都有體會的一件事情是：我們為了學會一個定理，一條規律要做很多的題，經常就是以題海戰術來取勝。但是，這種方法會讓我們身心疲憊，而且題目是永遠不會做完的。那么有什么好的方法能夠解決呢？其實
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2008-05-07周老師：從我的一堂面試課說小升初面試表現

綜合素質面試班，回歸快樂教育，展示童年純真，開發語言思維由于前期開班名額有限，而且很多的同學都在準備著各種杯賽考試，導致非常多的同學都沒有機會感受到綜合素質面試班的趣味與魅力。很多家長讓我介紹一下課程
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2008-05-07小升初必考題分析:行程問題的多種解法

六年級同學有句名言：打死不做行程問題。雖然比較夸張，卻這反映了同學們對行程問題的害怕，無從下手。我覺得大家不應該對行程問題產生恐懼心理。很多同學都有這樣的體會，做數字謎問題比老師，比家長還要快。但是行
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2008-05-07康健老師為你支一招巧解數學題

如圖,是一個園林的規劃圖,其中,正方形的3/4是草地,;圓的6/7是竹林;竹林比草地多占地450平方米.問水池占地多少平方米?分析與解:題目中的兩個分數,單位1是不一致的:3/4是以正方形的面積為單位1,而6/7是以圓的面積為單
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2008-05-07林老師行程問題講解---巧用正反比和份數

例題：甲每分鐘走80千米，乙每分鐘走60千米。兩人在A,B兩地同時出發相向而行在E相遇，如果甲在途中休息7分鐘，則兩人在F地相遇，已知為C為AB中點，而EC=FC，那么AB兩地相距多少千米？（05年9月中關村一小六年級奧數
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2008-05-07林老師關于立體圖形講解---關鍵點的把握

例題：左下圖是一個正方體，四邊形APQC表示用平面截正方體的截面。請在右下方的展開圖中畫出四邊形APQC的四條邊。
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2008-05-07高建華老師和你談按規律填數中的規律

按規律填數的題型，顧名思義首先一定有規律，經過總結發現有如下一些規律：一、等差規律。如：1、3、5、7、（）11。這個數列每相鄰的兩個數都差2，括號里應填9。二、倍數規律。如：3、9、27、（）、243。這個數列相
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2008-05-07關于盈虧問題的幾種情況分析講解

盈虧問題的幾種情況一、盈盈幾只兇兔分一堆蘿卜，每只分5個則多12個，每只分7個則多2個。問：有幾只兇兔？多少個蘿卜？分析：由題意可知，兇兔的只數和蘿卜的個數是不變的。比較兩種分配方案，結果相差12－2=10個，
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2008-05-07代表指要給窮孩子尊重和歡樂的機會

與‘80后’差異明顯的‘90后’馬上將大舉進軍大學校園，對于學生工作者來說，這是一個難題，尤其是如何對待農村學生的問題。全國人大代表、武漢大學黨委書記顧海良最近剛剛結束了對高考的藝術特長生的考查。他發現，
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2008-05-07孩子幾年級開始學習奧數比較合適？

4、幾年級開始學習奧數比較合適？一般來說，三年級開始學習奧數是最合適的。我們定這個年齡是因為三年級學生智力發育已經比較完善，對知識的認知已經比較明確，而且數學上的四則運算已經比較熟練。這個時候，孩子正
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2008-05-07“奧數”、“華數”有區別嗎？

1、奧數、華數有區別嗎？沒有任何實質的區別。奧數、華數沒有本質上的區別，只是說法有點不同，因為北京有所仁華學校（原北京市華羅庚學校），他們自己編了一套奧林匹克數學教材，簡稱為華數。華數只是北京特有一種
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2008-05-07一個學生怎樣才能學好奧數？

6、一個學生怎樣才能學好奧數？（1）專業的學校能提供及時的信息、針對性的資料、嚴格的管理，讓家長省心、放心、開心。（2）優秀的教師認真負責，優秀的老師，才能讓孩子的學習事半功倍。（3）勤奮的學生勤奮主要指
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2008-05-07奧數網能否推薦幾本比較好的奧數參考書？

5、奧數網能否推薦幾本比較好的奧數參考書？我們給大家推薦3本書。如果你的基礎不好，請參考陳傳理《小學數學奧林匹克同步教程》，奧林匹克出版社；如果你的基礎一般，請參考《全國小學數學奧林匹克試題詳解》，開明
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2008-05-07小學生學奧數到底有沒有用

2、小學生學奧數到底有沒有用?這個問題不是一概而論的。對一個對于學校課堂內容學有余力的學生來講，適當學習小學奧數能夠1、促進在校成績的全面提高，培養良好的思維習慣；2、使學生獲得心理上的優勢，培養自信；3
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2008-05-04關于盈虧問題的幾種情況分析講解

盈虧問題的幾種情況一、盈盈幾只兇兔分一堆蘿卜，每只分5個則多12個，每只分7個則多2個。問：有幾只兇兔？多少個蘿卜？分析：由題意可知，兇兔的只數和蘿卜的個數是不變的。比較兩種分配方案，結果相差12－2=10個，
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2008-05-04高建華老師和你談按規律填數中的規律

按規律填數的題型，顧名思義首先一定有規律，經過總結發現有如下一些規律：一、等差規律。如：1、3、5、7、（）11。這個數列每相鄰的兩個數都差2，括號里應填9。二、倍數規律。如：3、9、27、（）、243。這個數列相
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2008-04-23小學生學奧數到底有沒有用

2、小學生學奧數到底有沒有用?這個問題不是一概而論的。對一個對于學校課堂內容學有余力的學生來講，適當學習小學奧數能夠1、促進在校成績的全面提高，培養良好的思維習慣；2、使學生獲得心理上的優勢，培養自信；3
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2008-04-23奧數網能否推薦幾本比較好的奧數參考書？

5、奧數網能否推薦幾本比較好的奧數參考書？我們給大家推薦3本書。如果你的基礎不好，請參考陳傳理《小學數學奧林匹克同步教程》，奧林匹克出版社；如果你的基礎一般，請參考《全國小學數學奧林匹克試題詳解》，開明
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2008-04-23一個學生怎樣才能學好奧數？

6、一個學生怎樣才能學好奧數？（1）專業的學校能提供及時的信息、針對性的資料、嚴格的管理，讓家長省心、放心、開心。（2）優秀的教師認真負責，優秀的老師，才能讓孩子的學習事半功倍。（3）勤奮的學生勤奮主要指
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2008-04-22經驗交流:我的學習心得4

我們來到了新的學校，在小學學習使我們有了些學習經驗，我在這里說出來和大家共享。我的學習經驗能給大家帶來幫助。一、認真聽課，認真完成作業。二、有良好的心理素質。三、課前預習，把聽不懂的標記下來，在老師講
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2008-04-22經驗交流:我的學習心得3

在小學五年的學習中，我雖然沒有積累太多的經驗，但是我從教訓中總結出兩條經驗。第一，要有良好的學習習慣，不能懶。我因為懶，寫完作業后什么也不干，浪費了許多可以學習的時間。第二，要有認真的學習態度，不能粗
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2008-04-22經驗交流:我的學習心得2

歷經了五年的小學生活的我，對學習的重要性有了一個初步的認識和學習經驗。下面就談談我的小心學習經驗吧。上課要守紀律，不隨便講話。要發言先舉手，經過老師同意后再發言。上課不破壞課堂秩序，不打亂老師思路。積
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2008-04-22經驗交流:我的學習心得

在五年的小學生活里，每升一級對我來說就代表著又會面臨更難的學習內容，尤其是五年級。我便開始試圖使用學習方法。實際，學習方法有許多。比如讀書：語文的學習主要就靠多讀書，小學，老師為了讓我們愛上書，便讓我
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2008-04-21奧林匹克數學的基本特征及教育功能

摘要：本文概述了奧林匹克數學的產生與發展過程，在此基礎上分析論證了奧林匹克數學的基本特征及教育功能，指出科學合理地舉辦數學奧林匹克活動，對于傳播數學思想方法，激發學生學習數學的興趣，培養學生的創新精神
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2008-04-18如何提高學生的學習效果

如何提高學習效果受多方面因素的影響，既包括學習目的、學習動機、學習態度和學習方法等主觀因素，也包括家庭環境、學校教育和社會條件等客觀因素。其中切實可行的學習計劃、科學有效的學習方法和良好的學習習慣具有
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2008-04-18小學生學習方法的三條途徑三

3．回顧——概括回顧，是自我發現，自我體驗，反省自身運用過的學習方法；概括，是在回顧的基礎上，對學習同類知識運用過的學習方法，進行評價、加工，納入學法體系的總體結構。學生掌握學習方法，有的由教師指明后
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2008-04-18小學生學習方法的三條途徑二

2．示范——摹仿示范，是教者用教法為學生的學法做榜樣；摹仿，是學生領悟到精當之處，并運用它學習新的同類的知識。小學生掌握學習方法，依據兒童善于摹仿的心理特點，無論是入學初期還是進入中高年級，都需要教師
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