4、在本套教材中進行了嘗試性的改變。在“小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化規(guī)律”中，將“擴大”“倍” “縮小”“倍”修改為“擴大到”“倍”“縮小到”“分之一。”

　　教學(xué)設(shè)想：

　　本課內(nèi)容《小數(shù)的意義》是在學(xué)生對小數(shù)有了初步認識的基礎(chǔ)上系統(tǒng)地學(xué)習小數(shù)的開始。因此本課的教學(xué)設(shè)計，重視緊密聯(lián)系生活，通過放手讓學(xué)生操作、小組討論等實踐活動，引發(fā)學(xué)生興趣，引發(fā)學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生主動求知確定學(xué)生在課堂上的主體地位。

　　一、生活情境，激發(fā)學(xué)習動機：

　　有關(guān)小數(shù)的認識，學(xué)生在生活中會發(fā)現(xiàn)許多小數(shù)的存在，因此在教學(xué)時，我就利用學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)生活中的小數(shù)自然地引入課題上，并讓他們說說自己在什么地方，發(fā)現(xiàn)了什么樣的小數(shù)。

　　二、創(chuàng)設(shè)良好的氛圍

　　小數(shù)的知識與生活有密切的聯(lián)系，可以引導(dǎo)學(xué)生通過觀察，自主地進行探究，發(fā)現(xiàn)已有的規(guī)律，了解小數(shù)的產(chǎn)生、理解小數(shù)的意義，認識小數(shù)的計數(shù)單位和每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率，會進行小數(shù)和十進分數(shù)的互相改寫。充分感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習數(shù)學(xué)的學(xué)習興趣。在教學(xué)中讓學(xué)生在小組內(nèi)進行討論、交流、合作，為學(xué)生提供了寬松的學(xué)習環(huán)境、減輕了學(xué)生的心理壓力。養(yǎng)成與人和諧相處的品質(zhì)。盡可能讓學(xué)生認真觀察、分析，主動探究，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)交流的能力，在交流中學(xué)會傾聽、學(xué)會思考，促進數(shù)學(xué)思維活動。在課堂中能充分給學(xué)生提供探索研究的機會，經(jīng)歷探索，并在這個過程中發(fā)展學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀。使學(xué)生充分感受到生活與數(shù)學(xué)的密切關(guān)系。

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　人教版小學(xué)四年級下冊數(shù)學(xué)32-33頁內(nèi)容。