要有適當的難度和密度

　　按照維果茨基的“最近發展區”概念，教學就是把“最近發展區”轉化為“現有水平”的過程。所謂適當的難度就是處于“最近發展區”水平的知識。難度一適當，就能激發學習興趣，刺激智力的發展。

　　在難度的把握上，要注意三個方面的問題：

　　① 對高難度的內容，要化難為易，用學生能夠接受的方式去教。

　　② 對較容易的內容，要從不同角度以及在和其它知識的聯系中找出隱藏在內部的本質、精髓。

　　③ 復習舊課，不能簡單重復“炒冷飯”，要以靈活多樣的方法加強系統性和綜合性，使學生在原有基礎上獲得提高。

　　適當的密度即適當的容量。必須充分估計學生的接受能力，在教學設計中安排足夠的內容以滿足學生的求知欲。否則，教學過程松散、拖沓，不僅浪費時間，還使學生注意力渙散，抑制學生思維活動，影響學習積極性。

　　教學要博而精

　　“量”的積累才能引起“質”的飛躍，博大方能精深。廣征博引，拓寬視野，把基礎打厚打實，才能使學生學深學透，才能攀高峰。

　　“精”即指對大綱、教材規定的主要內容要理解其精髓，掌握其精華。要講得精到，用語精煉，有點睛生輝的功力。