教學思考：教師的的態(tài)度影響學生

　　教師是學生心中的楷模，是學生學習的引導者和校園生活的陪伴者，教師的一言一行對學生的影響是不言而喻的。

　　師生實際并不平等，教師的言行在學生心目中又具有象征或符號意義。那么，學生們當然會“在乎”教師的態(tài)度，教師的態(tài)度也必然會對學生的學習產生積極或消極影響。

　　凡是事業(yè)有成的人經常會說：“態(tài)度決定一切”。教學過程中，教師在各種活動過程中表現出來的對待學生的態(tài)度(如語言、口氣、眼神、手勢、面部表情等)是否有同情心、正直、誠實、有禮貌，還是生硬、虛偽、粗暴等，都對學生的心理活動產生這樣或那樣的影響，其作用直接反應在實際教學效果中。學生也在受教育的過程中體察到教師的態(tài)度。

　　美國教育心理學家古諾特博士曾深情地說：“在經歷了若干年的教師工作之后，我得到了一個令人惶恐的結論：教育的成功和失敗，‘我’是決定性因素。身為老師，我具有極大的力量，能夠讓孩子們活得愉快或悲慘，我可以是制造痛苦的工具也可以是啟發(fā)靈感的媒介，我能讓人丟臉也能叫人開心，能傷人也能救人。”當過教師的人，都有這樣的體會：當我們一臉陽光地走進教室時，學生們的心情就會很舒暢、很輕松；當我們一臉怒氣地走近他們時，學生們則噤若寒蟬，生怕自己撞到老師怨氣的槍口上。我們在課堂上以熱情的語氣肯定學生，以贊賞的眼光激勵學生，他們的心里會充滿幸福與喜悅，表現得很興奮；我們指責、挖苦、嘲諷學生，則無疑是給他們心靈的天空蒙上一片沉重的烏云。

　　教師的態(tài)度怎樣影響學生？

　　1-教師積極的生活態(tài)度對學生行為習慣的影響

　　進出校門下車推行，隨手撿起地上的雜物，不隨地吐痰，保持良好的衛(wèi)生習慣，與人交流溫和坦誠而不是動輒發(fā)脾氣，包括性格、氣質、能力等個性心理特征和品格、修養(yǎng)等。