B．他永遠不受外物沖撞，所以曲線優美，處處顯示著養尊處優的幸福。

　　這句話是如何描寫中指的？他有怎樣的特點？這些特點是如何形成的？

　　明確：這里運用擬人的修辭手法，寥寥幾筆，勾勒出了中指優美的姿態和高傲的性格特點。因為中指所處的獨特位置，受到無名指和食指的保護，所以才有“曲線優美”的姿態和“養尊處優”的幸福。

　　C．舞蹈演員的手指不是常作蘭花狀嗎？這兩根手指正是這朵“蘭花”中最優美的兩瓣。

　　這里運用了什么修辭手法？有什么作用？

　　明確：作者運用設問的修辭手法，強調了舞蹈演員的手指常作蘭花狀，這蘭花的姿態是優美的，而無名指和小指是其間最優美的。

　　5．指名朗讀課文最后一個自然段，思考探究。

　　（1）作者通過描寫五根手指各自不同的特點，想告訴我們一個什么道理？

　　明確：團結就是力量。

　　（2）作者筆下的五根手指分別讓你聯想到了生活中的哪些人？

　　明確：大拇指：吃苦耐勞、默默奉獻的人；食指：勤奮賣力、敢于冒險、不怕犧牲的人；中指：養尊處優、華而不實的人；無名指和小指：能力差、一味追求風光享樂的人。

　　6．教師小結，升華主題。

　　小結：其實，生活中每個人都有各自的長處和短處。我們要以自己的長處為榮，但也要正視自己的短處，不隱瞞，不避諱。此外，還應該多看別人的長處，學習別人的長處，學會與人和諧相處、團結協作，這樣才能把事情做好。