（4）作者又是如何描寫大拇指的長處的？

　　（教師課件出示）

　　例如拉胡琴，總由其他四指按弦，卻叫他相幫扶住琴身；水要噴出來，叫他死力抵住；血要流出來，叫他拼命按住；重東西要翻倒去，叫他用勁頂住；要讀書了，叫他翻書頁；要進門了，叫他撳電鈴。

　　明確：這組句子運用排比句式，具體描寫了拉胡琴、水要噴出來、血要流出來、重東西要翻倒、讀書、進門時他“相幫扶住琴身”“死力抵住”“拼命按住”“用勁頂住”“翻書頁”“撳電鈴”的表現，突出了大拇指吃苦耐勞、默默奉獻的特點。

　　（教師課件出示）

　　例如招呼人，都由其他四指上前點頭，他只能呆呆站在一旁。給人搔癢，人舒服后，感謝的是其他四指。

　　明確：這兩句再次列舉具體事例：招呼人和給人搔癢，突出表現了大拇指的另一個長處--不圖名利。

　　（5）引導學生再次朗讀描寫大拇指長處的句子。

　　朗讀指導：要用懇切的語氣，讀出對大拇指的贊美之情，表現大拇指的性格特點。

　　4．研讀第3~5自然段，了解其他手指的特點。

　　過渡：大拇指的長處和短處我們已經從作者生動的描述中體會到了，那其他手指又有什么特點呢？接下來請同學們按照剛才的方法以小組為單位進行自學吧！