生：拿筆的時(shí)候，全靠他推動(dòng)筆桿；遇到危險(xiǎn)的事，都要他去試探或冒險(xiǎn)；穢物、毒物、烈物，他接觸的機(jī)會(huì)最多；刀傷、燙傷、軋傷、咬傷，他消受的機(jī)會(huì)最多。

　　師：原來(lái)食指要做這么多工作啊，真了不起！看來(lái)食指是完美無(wú)瑕的嘍，是嗎？

　　生：不是。他的姿態(tài)可不如其他三指窈窕，都是直直落落的強(qiáng)硬的線條。

　　師：大家知道“窈窕”是什么意思嗎？

　　生：文靜而美好。

　　師：原來(lái)食指也有不如其他手指的地方。那么食指的優(yōu)點(diǎn)是……

　　生：機(jī)敏。

　　師：不足呢？

　　生：線條強(qiáng)硬。

　　師：好了，我們通過(guò)文中描寫五根手指的重點(diǎn)句子，已充分認(rèn)識(shí)了他們的優(yōu)點(diǎn)和不足。五根手指各有所長(zhǎng)，各有所短，只有團(tuán)結(jié)合作，才能產(chǎn)生巨大的力量。

　　賞析：本文的重點(diǎn)是理解五根手指各有什么特點(diǎn)，作者是運(yùn)用什么方法來(lái)表現(xiàn)這些特點(diǎn)的。在這個(gè)教學(xué)片段中，教師抓住這一重點(diǎn)，采用引導(dǎo)、自主、合作的（教學(xué)方法），使學(xué)生借助段落中的重點(diǎn)詞句，分析各手指的優(yōu)點(diǎn)、不足，其他學(xué)生適時(shí)補(bǔ)充。這樣在合作交流中品讀感悟，使學(xué)生很快能掌握各手指的特點(diǎn)，輕松理解了本課教學(xué)的重點(diǎn)。