交流后明確：

　　（1）中心句：一只手上的五根手指，各有不同的姿態，各具不同的性格，各有所長，各有所短。

　　（2）第1自然段的作用：總領全文，為下文分別描寫五根手指的特點作鋪墊，為全文奠定感情基調。

　　2．教師總結第1自然段的內容，引出第2自然段的內容。

　　過渡：第1自然段中指出五根手指姿態不同，性格不同，各有長短。那么，五根普通的手指，在作者眼中究竟有什么樣的長處和短處呢？現在首先讓我們一起來看看作者對大拇指的描寫吧！

　　3．研讀第2自然段，了解大拇指。

　　（1）指名朗讀第2自然段，找出最能概括大拇指短處與長處的詞語，并說說大拇指的短處和長處各是什么。

　　明確：短處是形狀不美；長處是最肯吃苦。

　　（2）作者是如何描寫大拇指的外形的？

　　明確：“身體矮而胖，頭大而肥，構造簡單，比人家少一個關節。”這句話從身體、頭、構造三方面進行描寫，寥寥幾語便使大拇指的姿態躍然紙上。

　　（3）作者在描寫大拇指時，運用了“他”這個字，體會這樣用詞的效果。

　　明確：這個“他”字讓大拇指搖身一變，成為一個身體矮胖、頭大而肥的人，并貫穿全文，突出了豐子愷先生幽默風趣的語言風格。