(3)師逐一媒體出示小巧、小丁丁和小亞的算法，和板演的對照。

學(xué)生嘗試逐一用語言闡述算法，師再完整：

小巧的算法：先減去整十?dāng)?shù)，再減去個位數(shù)。

小丁丁的算法：先減去個位上的數(shù)，再減去整十?dāng)?shù)。

小亞的算法：整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)，個位數(shù)減個位數(shù)。

歸納算法

(1)問：你喜歡哪種算法?為什么?

學(xué)生自由發(fā)言

(2)師：觀察這些算法，發(fā)現(xiàn)什么共同的地方?

學(xué)生討論，交流

師小結(jié)：不管哪一種算法，都是分拆成“整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)，個位數(shù)減個位數(shù)”“兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)減一位數(shù)”這些學(xué)過的計算方法來進(jìn)行計算。

試一試

師：小巧、小丁丁和小亞用剛才買剩下的錢，又去買了文具。

(投影出示： 小巧27元：一本習(xí)題本12元

小丁丁48元：一個訂書機(jī)26元

小亞59元：一支鋼筆 35元

(1)學(xué)生任挑一人的題計算，選擇自己喜歡的算法進(jìn)行。

全班交流算法、核對結(jié)果。

(2)學(xué)生自己再幫小胖挑一文具用品，列式計算。

鞏固開拓

巧做題包

(1) 48—12 87—63

48—13 87—53

48—14 87—43

48—15 87—33

師：怎樣做，又快又正確?仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)什么?

學(xué)生獨立思考、完成題包;全班交流核對。

(2)99— =66 —37=30

88— =66 —37=40

77— =66 —37=50

66— =66 —37=60

師：現(xiàn)在是求減數(shù)和被減數(shù)，怎么辦?

小組討論、匯報交流。

游戲：買文具

以8人為小組各自活動，組內(nèi)選兩生當(dāng)營業(yè)員，其余生當(dāng)顧客買文具。

營業(yè)員和顧客可以在活動中互換。

第九課時：兩位數(shù)減兩位數(shù)2(退位)

教學(xué)目標(biāo)：

理解與掌握十進(jìn)位值制中用豎式進(jìn)行兩位數(shù)有退位的減法。

能正確計算退位減法。

教學(xué)重點：能正確計算退位減法

教學(xué)難點：能正確判斷個位不夠減，要退位的算式

教學(xué)過程：

復(fù)習(xí)引入：

擺圓片：

1、師：在位值表里用圓片擺出“48”，

從“48”里面拿走5個圓，還剩幾個?怎樣列算式?

2、師：從“43”里面拿走8個圓，怎樣拿?算式怎樣列?

板書：43-8=35

借、合、減