4、老師用100元錢買了喜歡的體育用品：旅行包和運動褲，請你幫我算一算。

請同學們互相討論，說說算式，講講算理。

5、實踐運用：請你任意挑選兩件喜歡的體育用品，并說說算式，講講算理。

(小組內交流活動，教師巡視輔導)

三、練習鞏固

1、完成教材P32練習3：

他們各買的是什么?算一算他們各需要付多少錢?

42+37 21+22 22+41 37+21

2、口算搶答比賽：15+41 32+17 62+14 30+39 33+22

3、游戲：勇奪獎杯(完成配套練習冊習題，及時反饋核對)

四、總結下課

今天你學會了什么本領?我們要認真學習，鍛煉身體，打好扎實的基本功，做個學習好身體棒的孩子!

第六課時：兩位數加兩位數2(進位、橫式)

教學目標：

啟用已有的口算能力，探究出兩位數加兩位數進位加法的口算方法;

描述算法思維，提煉、優化算法多樣化的過程;

會用兩位數加兩位數進位加法的口算方法解決實際問題，培養學生分析問題解決問題的能力。

教學重點：探究進位加法的口算方法;算法思維、算法多樣。

教學難點：描述算法思維，提煉、優化算法多樣化的過程;

教具準備：位置表、模擬商店，多媒體。

教學過程

一、創設情景、引發計算心理。

1、談話激趣。

師：小朋友，你喜歡玩具嗎?

師：我也喜歡玩具。(出示模擬商店)今天在我們教室的一角開了一個小小的玩具商店，請你選擇自己最喜歡的兩樣玩具，然后寫一個算式。

2、交流。(教師將算式一一板書)

師：剛才大家都選擇了自己最喜歡的玩具，現在我們幫選擇轎車和滑板的小朋友估算一下(指28+37)，大概需要多少錢 ?

二、自我探究、體驗計算方法。

1、借助直觀，產生算法。

師：到底該付多少元?請學生拿出位置表用自己喜歡的方法圈一圈，算一算。

(學生計算、教師巡視，且對困難生進行指導，將進位加法轉化為兩為數加整十數或兩位數加一位數這些已有的知識經驗中去。)

2、展示交流、描述算法。

師：請學生說說28+37等于多少，然后介紹是怎么算的?

(教師將學生介紹的算式，用數學語言加以描述，如，你是采用兩位數加整十數，然后再用兩位數加一位數的方法來計算的，這樣抓住有利時機培養學生的數學語言及口頭表達能力;同時暗示要發言的學生能用語言來描述算法。)

(為了避免方法重復，教師鼓勵學生可以臨時改變計算方法。)

師：通過計算我們知道了第一位小朋友選擇的兩樣玩具需要付65元，與估算相比你想說什么?

師：介紹估算在生活中運用。

3、歸納、提煉、優化算法。

(1)議一議。

師：在這么多算法中，你最喜歡哪幾種算法?為什么?

(說明：學此內容前，學生已經熟練掌握兩位數加整十數、兩位數加一位數的口算方法，即學生至少已掌握三種算法，因此在這時候提煉、優化算法多樣，估計學生不會感到困難。)

師：假定你是老師，你想推薦拿幾種算法給你的同伴?為什么?

(此問題的設計，讓學生站在同伴的角度去選擇、優化，學生容易接受。)

師：歸納，出示課題。

師：對于兩位數加兩位數，你還有什么想法?

師：如果不借助位置表，你能用幾種方法計算一道題呢?

(2)算一算。(寫出口算過程，能寫幾種就寫幾種。)

34+16

(3)說一說。

師：請學生說說是用那幾種方法算的?