6.小攝影師

　　一 、我們分較色讀讀課文，把對話的不同語氣讀出來

　　指導：通過有感情的朗讀課文，感受高爾基對少先隊員的和藹可親和關懷愛護。通篇基調是親切溫和的，語調要舒緩輕柔。高爾基的語言應該是充滿關愛之情，聲音飽含深情，小男孩則是要表現出欣喜、慚愧、失望的心理變化過程。高爾基的聲音厚重舒緩一些，小男孩的聲音稚嫩輕快一些

　　二、從課文的許多地方可以看出高爾基喜愛小男孩，讓我們找出來讀一讀

　　1."一個小紙團從窗外飛到了桌子上。"這種方式雖然是不禮貌的，但高爾基沒有因此生氣，反而答應了小男孩的請求，說明他理解、喜愛小男孩。

　　2."小男孩往地上一坐哭了起來""'你怎么了？'高爾基不知出了什么事。"表現出高爾基對小男孩的關愛。

　　3."請轉告他，我很忙。不過，來的如果是個小男孩就一定讓他進來。"從中可以看出高爾基喜愛小男孩，關懷下一代、愛護下一代的崇高品質。

　　三、小練筆，我想接著往下寫這個故事

　　指導：在敘寫時，同學們可以大膽想象，但要注意一點，想象出來的情節必須合理，讓人能夠接受。另外，在語言的組上注意語句要連貫、完整，表達的意思要清楚。

　　7.奇怪的大石頭

　　一、    這個故事對我很有啟發，我要多讀幾遍

　　指導：常言道："讀書百遍，其義自見。"這個故事對我們每個人都很有啟發，因此，要多讀幾遍，對文章的內涵理解了才能更加透悟。

　　二、讀了課文后，我有一些感想，想和大家交流交流

　　答案：讀了課文后，我懂得了遇事要勤于思考、善于動腦；領會了只有執著追求才會取得成功的道理。

　　三、我們來按課文填空，體會李四光是怎么提問的。

　　答案：這么重的大石頭從天上掉下來，力量一定非常大。它應該把草地砸一個很深很深的大坑。可它為什么沒臥進土里去呢？

　　李四光善于動腦筋，善于發現問題，對別人的解答，不輕信、不盲從，刨根問底，具有不找到正確答案誓不罷休的執著精神。

　　8.我不能失信

　　一、關于失信的成語

　　一諾千金     言而有信   一言九鼎    金口玉言    言必信，行必果

　　二、關于誠信的名句

　　生命不可能從謊言中開出燦爛的鮮花。

　　守諾言就像保衛你的榮譽一樣。

　　語文園地二

　　口語交際

　　圍繞本組的專題，語文園地中安排了以"講名人故事"為話題的口語交際訓練。就這次訓練，本組教材的導語和相關課文后面的學習伙伴的提示里已經做了提示。這次口語交際是本組課文學習的延續，目的在于進一步培養學生搜集有關資料的能力，在了解名人故事的過程中，學習其優秀品質。

　　教學中，教師可以從本組的幾篇課文自然導入。如教師可以提問學生，"哪位同學還收集到了與列寧、高爾基、李四光、宋慶齡有關的故事?"因為前面已有布置，學生一定會踴躍地推薦自己搜集到的材料。接著，教師可以選一位同學做示范交流，使學生深入領會交流規則和交際過程，如何清楚地向別人講述名人故事，如何提問、如何做答。然后，教師請學生在小組內交流與列寧等有關的故事和給人的啟示。在交流完之后，教師繼續引導，"這四位名人中有政治家、文學家和科學家，你們是否還搜集到了其他政治家、文學家的故事?是否還搜集到了科學家、藝術家的故事?他們的故事對我們有什么啟示?"請學生在小組內繼續交流。最后，推選代表，全班交流。

　　在交際的過程當中，教師要特別注意交際習慣的提示和引導，也就是課本上所說的"講的同學要講清楚，讓別人聽明白；聽的同學要認真聽，可以提問，也可以補充"。要針對學生的故事提出問題、見解或補充說明，或者針對交際習慣做出相應的正確引導。同一個故事給不同人的啟示可能不會完全一樣，教師要特別引導學生大膽說出自己得到的啟示。

　　教師要關注那些發言有顧慮和困難的同學，啟發、幫助和鼓勵他們，順利完成這次口語交際訓練，并體會到和同學交流的快樂。

　　習作

　　本次習作是寫熟悉的人的一件事。目的是引導學生在日常生活中注意觀察身邊的人和事，發現他們身上的優秀品質，寫一篇習作，提高書面表達能力。

　　本次習作的要求非常明確：第一，要寫清楚熟悉的人的一件事。從這一要求來看，內容相當廣泛，同學、老師、朋友、家長都可以。第二，要寫值得寫的事，并從這件事上能看出熟悉的人的品質。

　　教學中，可先讓學生從自己的朋友、同學中選擇一位，打開思路。回憶一下曾經發生在他(她)身上的事情，然后從中選取一件。想好以后，可先在小組內說一說，大家通過互相交流，達到啟發、補充的目的。然后調整自己要寫的內容。在小組交流之后，教師可選擇有代表性的同學在全班交流，特別是那些選材有新意的。

　　寫熟悉的人的一件事，不局限于朋友、同學，還可以是親屬、鄰居。學生也可以在習作之前，同親屬、鄰居等進行交流，請他們為自己要寫的內容提出具體意見。

　　教師要提醒學生，寫熟悉的人的一件事，應該以這個熟悉的人為主，抓住一件事情寫來。

　　本組的幾篇課文都是寫人記事的，通過人物的動作神態和對話來反映人物心理是它們的主要特點，在習作的過程中，要引導學生注意動作和語言描寫。在評改習作時，教師要注意發現學生有創意的表達，并進行適當的鼓勵和贊揚。

　　我的發現

　　"我的發現"旨在引導學生發現在引用人物所說的話時，所說的話與陳述性成分在句子中有三種相對位置關系。教材中學習伙伴提示的話，已經明確"引用人物的話，可以有不同的形式"，要求學生發現的則是都有哪些不同的形式。一是引號里面的話可放在"說"的后面；二是可放在"說"的前面；三是可以省去"說"字，放在陳述性成分的前后。在教學時要放手讓學生去發現上述特點，教師可在最后稍作歸納總結。

　　日積月累

　　這部分包括"讀讀背背"、"我會填"兩項內容。

　　"讀讀背背"的內容與本組的專題密切相關，所選的五個句子都屬于名人名言。這五位名人是列寧、毛澤東、周恩來、宋慶齡、高爾基，他們對學生來說并不陌生。這五個句子反映了五位偉人在積累、不畏艱險、勇于進取、學習目的、刻苦勞動、讀書學習等方面的見解，使學生在思想上受到啟迪，在情感上獲得熏陶。五個句子意思通俗明白，易讀易記，教師可以引導學生當堂記誦。然后再組織學生交流課外搜集到的其他名人名言。

　　"我會填"提供了四組形近字和四組同音字區分的練習，目的在于引導學生通過組詞來強化形近字的音形義和同音字的形義區分。教學時可以先指名說說每組的兩個生字在字形、字音、字義上的不同，然后組詞，最后交流、展示。

　　成語故事

　　成語故事是本冊教材新設置的欄目，目的在于增加學生的閱讀量，感受、積累中華傳統文化。

　　在教學過程中，要引導學生自讀自悟，通過查字詞典或聯系上下文理解詞語，把握"聞雞起舞"這個成語的主要內容。并在此基礎上，組織學生聯系自己的實際，交流學習這個成語的體會和感受，明白有志之士奮發努力的道理。在交流的過程當中可以抓住以下要點：

　　1．祖逖在夜里翻來覆去無法入眠，所考慮的則是"怎樣才能為國家效力"，這說明他胸懷國家，是一個有遠大志向和抱負的人。

　　2．祖逖"聞雞起舞"，無論寒暑、不管風雨，這說明他具有奮發努力，不怕吃苦、堅持不懈的可貴精神。

　　3．祖逖后來當上了將軍，也打了不少勝仗，得到百姓的擁護和愛戴，這些成就的取得都與他胸懷大志、奮發努力是分不開的。