四、記憶字形，指導書寫

　　1.認讀生字。

　　課件出示“讀、栽”等，指名認讀、領讀并組詞，引導學生先觀察字形，再進行分類。

　　2.學寫生字“讀、梨、柔、冊”。（注意：易錯字的教學指導。）

　　出示田字格中的“讀”、“梨”、“柔”、“冊”。

　　教師引導思考：觀察一下這四個易錯字，誰能來提醒大家哪里容易出錯？

　　預設1：“讀”的最后一筆是點，而且“頭”字的橫畫要穿插到言字旁空白處。

　　預設2：“梨”的撇和捺要舒展，橫要寫長拖住上面的“利”字。

　　預設3：“柔”的上方是“矛”，不是“予。

　　預設4：“冊”中間只有一橫。

　　教師小結：同學們總結得真好，大家一定要注意每個字的小細節，不要寫錯。

　　教師板書范寫：（讀　梨　柔　冊），學生觀察并書空。

　　學生描紅臨寫后展示、評價。

　　3.教師布置任務：完成生字書寫，小組內展示，選出書寫小明星。

　　（設計意圖:寫字過程中，教師引導學生正確掌握生字的結構，關注生字的特殊筆畫，保持正確的書寫姿勢，將寫字與識字，寫字與習慣養成密切結合。）

　　五、布置作業

　　1.抄寫詞語。

　　高遠     沉思    麻雀   螞蟻     搬家     井然    精神   趣味

　　鮮美     如同    溫柔   倒映     倒影     畫冊  無窮無盡 樂趣

　　2. 辨字組詞。

　　旋（????）????塘（????）?  冊（??   ）?

　　族（????）  ? 唐（????）???朋（?    ）

　　參考答案：

　　1.略。  2.旋轉  民族  池塘  唐朝  冊子  朋友

　　六、板書設計

　　22   讀不完的大書

　　讀  梨  柔  冊

　　第二課時

　　【課時目標】

　　1.正確有感情地朗讀課文。

　　2.能說出從課文中感受到的大自然的樂趣，找出相關語句，體會語言的生動。

　　3.能簡單地寫出自己感受到的大自然的樂趣，并和同學交流。

　　【教學過程】

　　一、復習導入

　　1.上節課我們找出了大自然中有這些“好玩的東西”，這節課我們看看作者是怎樣寫這些好玩的東西的？

　　（設計意圖：此環節，目的在于復習上一節課學習的主要內容，激發學生進一步學習的興趣，引入下一個即將學習的重點。）

　　二、品讀感悟，學習課文

　　1.學習第2自然段。

　　（1）教師過渡：通過上一節課的學習，我們知道了大自然有許多好玩的東西，第二自然段當中有哪些好玩的東西呢？

　　（2）根據學生的回答，適時出示課件進行講解，并引導學生注意其中的AABB詞語，引導學生摘抄積累。

　　教師過渡：第二自然段中，首先出現的好玩的東西是小麻雀，其中嘰嘰喳喳和蹦蹦跳跳這兩個詞語描寫了小麻雀無憂無慮的生活狀態。

　　教師提問：誰還能再說出幾個AABB式的詞語呢？

　　預設：平平安安、快快樂樂、歡歡喜喜、健健康康。

　　教師總結：非常棒，一下子就說出來這么多，而且完全正確。

　　（3）教師提問：除了小麻雀，第二自然段當中還寫了哪些好玩的東西呢？

　　預設1：老鷹。

　　預設2：小螞蟻。

　　教師追問：同學們總結得真好，能把具體的句子念出來嗎？

　　預設1：老鷹在高空盤旋，展翅滑翔，突然猛撲而下，給人以雄健勇猛的感覺。

　　預設2：螞蟻搬家，井然有序，當兩軍對壘時，那番勇敢忠貞的精神，真叫人敬佩。

　　教師引導追問：通過這些句子，老鷹和小螞蟻帶給人的感覺是什么樣的呢？

　　預設1：老鷹是雄健勇猛的，小螞蟻是秩序井然的。

　　教師總結：雄健勇猛和井然有序非常貼切，大家可以積累在自己的摘抄本上。

　　2．學習第3自然段。

　　教師提問：齊讀第三自然段，讀的過程當中看一看第三自然段當中講了哪些大自然的奧秘。

　　預設：第三自然段當中主要寫了花和草的秘密。

　　教師追問：那作者又是從哪幾個方面寫了花和草呢？我們再次朗讀課文，一起來看。

　　預設1：從顏色方面來寫，有紅的、黃的紫的和藍的。

　　預設2：從形狀方面來寫，花的形狀不同，草的葉子形狀也不同。

　　教師總結：同學們總結的非常的全面，這一個自然段作者從花的顏色形狀還有草的形狀等方面，向我們介紹了大自然的奧秘。

　　課件出示答案，學生做筆記。