(2)展示交流。

　　師：出現了四種不同答案，你認為哪種正確呢？

　　師：通過大家的討論，我們知道第二種做法是正確的。大家想一想，如果張叔叔的3000元只存3個月，會得到多少利息呢？

　　【學情預設】學生列式解答：3000×1.10%÷4=8.25(元)。教師可以提出問題：為什么要除以4？讓學生明確1.10%是指存滿一年的年利率，張叔叔只存了3個月，只有一年的，所以需要除以4。

　　師：今后在解決有關利率的問題時，我們都應該注意些什么？

　　【學情預設】預設1：選對年利率。

　　預設2：別忘記乘存期。

　　預設3：弄清問題要求的是利息還是本息和。

　　2.指導學生完成教科書P15“練習二”第12題。

　　指導學生理解題意，明確生活中有不同的理財方式。不同理財方式的收益也是不同的。然后放手讓學生解答，教師適時指導。

　　【學情預設】第一種方式是3年期的國債，利息是10000×3.8%×3=1140(元)；第二種方式計算利息，學生會感到困難，因為本金在發生變化。指導學生列出算式：第一年的利息是10000×4%×1=400(元)，第二年的利息是(10000+400)×4%×1=416(元)，第三年的利息是(10000+400+416)×4%×1=432.64(元)，購買三年一共的利息是

　　400+416+432.64=1248.64(元)。再將兩種理財方式得到的利息進行比較：1248.64-1140=108.64(元)。

　　【設計意圖】通過練習，使學生更加了解利率在生活中的實際應用。練習中存期變化，所對應的年利率也不相同，教學中通過對錯誤解答進行交流，使學生在解決問題的過程中，能靈活應用數學知識，提高解決問題的能力。