5.各小組推薦優秀代表，并說明理由。

　　【設計思路：課前利用樂教樂學調查問卷平臺，收集家長對學生口語交際情況的建議，用家長溫馨的建議鼓勵學生自信地交流展示，并根據學生反饋的新鮮事合理地安排座位，使同學之間可以有不同的新鮮事進行溝通交流，促進分享的興趣。】

　　五、創設情境，匯報交流

　　1.教師主持：橋沽小學電視臺三年級1班首屆“我的暑假生活”展示會現在開始，請小組代表分別上臺展示。

　　2.各小組代表展示，評委認真傾聽。

　　3.評委推薦喜歡的展示，并說明理由。

　　4.教師以畫星星的形式在白板上記錄各小組代表的表現，并統計。

　　5.評選出本次口語交際活動的“暑假生活之星”。

　　6.請獲獎同學上臺，教師頒發“暑假生活之星”小獎章，獲獎同學談獲獎感言和學習收獲。

　　7.教師小結：今天每一位同學的表現都很精彩，你們的暑假生活真像是萬花筒，絢麗多彩！“生活是本無字的書，眼光敏銳的人看得見精彩的詩句。”同學們希望你們在今后的學習和課外生活中合理安排、樂于分享、記錄美好！

　　【設計思路：錄播室是我們學校的電視臺，因此我利用小電視臺創設情境，激發學生展示的興趣，通過星級評價加強學生對口語交際能力提高的意識，并通過評選“暑假生活之星”引導學生回顧本節口語交際課的內容，樹立合理安排生活、樂于分享、記錄美好的意識。】