5.引導學生回顧本單元課文中精彩的語句，啟發學生講述時可以使用好詞、修辭手法，講一講自己的感悟，說清楚事情發生的時間、地點、人物、起因、經過和結果。

　　【設計思路：課前利用在樂教樂學平臺進行調查問卷，根據學生的困惑設計教學內容，通過生生交流、回顧課文語句，教師有效地引導學生解決困惑，啟發學生在講述時用上好詞、修辭手法、感悟，使內容生動具體。】

　　6.觀看視頻，示范講述。

　　7.學生評價同學的表現，教師鼓勵示范同學的表現。

　　8.小結：講述時要自然大方，使用實物或圖片。（板書：自然大方）

　　【設計思路：在課前調查問卷的過程中，我發現了一位特別的同學，她不喜歡口語交際，通過溝通交流我發現這個孩子比較愛緊張，害怕在大家面前講話，并不是真的不喜歡口語交際課的內容。因此，我在課下耐心地啟發她回憶暑假生活，她的家長也提供了有趣的照片，我鼓勵她給老師講一講，并錄制成了視頻，作為大家學習的范例。在這次口語交際課上，我發現這個孩子自信了很多，在同學的評價和老師的鼓勵下她真心地笑了，其他同學也明白了應該自然大方的表達，學會了有禮貌地評價。】

　　四、小組合作交流，推薦小組代表

　　1.指名學生讀小組合作交流的要求。

　　2.出示樂教樂學家長的溫馨建議，請學生讀。

　　3.教師提示學生交流過程中要有禮貌、文明地溝通。

　　4.學生小組合作交流，教師巡視。