4.生考教師

　　寒暑假里，我讓學生出試卷考我。

　　全班學生個個露出神秘的表情，他們從來都是“被考試”，哪有可能出題考老師？

　　寒假里，我陸續收到來自學生的試卷，并逐一解答，同時在“好題”旁圈上標記，在有特色的題旁寫上批語。

　　我將做完的試卷逐一交還或寄回給學生，讓他們批改，看看我能得多少分。

　　5.學生命題

　　傳統的考試方法，都是教師出卷考學生。

　　作為考試改革的一種方法，我在所教的班級中進行讓學生參與編擬數學試題的嘗試，將班級學生分成若干組，每組命一份數學試卷。

　　我從學生的命卷中選取一部分題目（約占新試卷的70%），加上我自己的題目（約占新試卷的30%），組成一份新的數學試卷。你去試試，一定會收到意想不到的效果。

　　二

　　6.作業再生

　　“再生作業”就是教師在批改作業的過程中，發現錯誤并不直接修改，而是通過符號、提示、質疑、重做、還原、強化、借鑒、另解、引申、論文等，暗示其錯誤或錯誤的性質，或給出探索方向。

　　由學生自己動腦動手，找到正確的答案，總結解題規律和解決新的問題。