那么，多樣化教學有哪些表現呢？

　　使用吸引注意的技巧（比如用視覺刺激或挑戰性問題舉例來開始一節課）

　　通過變化目光接觸、語言和手勢來展示熱情和活力（比如改變音量的高低，在轉向新活動時四處走動）

　　混合使用獎勵和強化措施（比如額外的學分、口頭表揚，獨立聯系等）

　　把學生的想法或參與納入教學的某些方面（比如偶爾使用學生的意見來開始教學）

　　變換提問類型

　　3.教師任務導向

　　任務導向涉及教師把多少課堂時間用于教授教學任務規定的學科知識。教師用于講授特定任務的時間越多，學生的學習機會就越多。

　　您可以回想一下自己的課堂：

　　1）講課、提問用了多少時間？

　　2）組織教學用了多少時間，鼓勵學生獨立思考用了多少時間？

　　3）對學生的評價又用了多少時間？

　　這些問題關注的是教師呈現和評價了多少知識，以及學生學到多少知識，而不是在程序性事物上用了多少時間，比如在發講義、收作業、檢查實驗器材等上面的時間。