四、鏈接生活，應(yīng)用正負(fù)數(shù)

　　1、提問(wèn)：在生活中你們遇到過(guò)用正負(fù)數(shù)表示的事情嗎？

　　（1）存折（課件展示）

　　師：這里的“－600”是什么意思？

　　（2）劉翔在美國(guó)尤金精英賽中，110米欄的成績(jī)是13.23秒，當(dāng)時(shí)賽場(chǎng)風(fēng)速為每秒－0.4米。

　　討論：風(fēng)速怎么會(huì)有負(fù)的？

　　如果風(fēng)速是+0.4米，你認(rèn)為比賽的成績(jī)會(huì)怎樣？

　　（設(shè)計(jì)意圖：把數(shù)學(xué)知識(shí)從課外移入課內(nèi)，開(kāi)闊了學(xué)生的視野，豐富了課余知識(shí)）

　　2、多媒體介紹第9頁(yè)“你知道嗎”負(fù)數(shù)的產(chǎn)生史。

　　師：正負(fù)數(shù)真是無(wú)所不在，最后我們來(lái)了解一下負(fù)數(shù)的歷史。

　　（課件出示：你知道嗎？）

　　師：聽(tīng)完介紹你有什么感受？

　　3、引導(dǎo)學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)中尋找“負(fù)數(shù)”的其他知識(shí)。

　　五、歸納梳理，課外延伸。

　　師：今天這節(jié)課我們共同認(rèn)識(shí)了負(fù)數(shù)，你們有什么新收獲，給同學(xué)們分享，好嗎？

　　學(xué)生各持己見(jiàn)。

　　師：大家的收獲真不少！看來(lái)我們班的同學(xué)個(gè)個(gè)都是好樣的，都有一個(gè)聰明腦袋。請(qǐng)同學(xué)們課后注意觀察身邊的事物，搜集一些可以用負(fù)數(shù)表示的量，下節(jié)課共同交流。

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