三、抽象概念，掌握正負數

　　1、完成第6頁第2題。

　　師：請同學們看第6頁第2題，這里有兩個海拔高度，請同學們互相讀一讀。

　　師：誰來說一說它們是低于海平面還是高于海平面？誰更深些？

　　2、完成第7頁第5題。

　　師：請再來看這里的幾個溫度，自己讀一讀，從這些圖片中你知道了什么知識？

　　師：你們會把這些溫度從高排到低嗎？

　　3、完成第6頁第3題。

　　師：我們也來寫幾個正數和負數，請坐第3題。

　　學生可能出現：

　�。�1）1、2、3、4、5、－1、－2、－3、－4、－5。

　　（2）有分數、小數或整數（0除外）各種情況。

　　請一名學生鍵盤輸入第一種情況。

　　師：誰來讀一讀？如果可以接著寫下去，能寫完嗎？（電腦……）這些正數越來越怎樣？負數呢？（電腦……）

　　上下閃爍1、－1，你會這樣讀一讀嗎？

　　師：剛才正、負數的這些關系可以通過這根數軸來表示。隨后用數軸表示出正數、負數和0的關系（課件分布出示數軸）

　�。ㄔO計意圖：充分挖掘習題功能，在展示學生個性化表達的同時，巧妙地運用信息化環境，通過讓學生在多媒體上寫數，再讀一讀上下閃爍的1、－1……，引出正數和負數的對應關系，體會正數和負數時無限的，同時巧妙地運用多媒體引出數軸，為學生升入初中進一步學習有理數作了很好的鋪墊）