Tip：學生在談?wù)摯嗽掝}時，會出現(xiàn)用漢語描述地點、當?shù)靥厣�等情況。建議教師以課本中出現(xiàn)的詞匯為主，向?qū)W生介紹其英文表達，但只是用英文說一說即可，讓學生感知，不著急教授。其余可使用漢語替代，或教師依據(jù)學生實際接受能力酌情補充。

　　(2) 看圖猜謎活動

　　教師呈現(xiàn)Get Ready中的五幅圖片，請學生同桌結(jié)對，借助回答What can you see？的問題仔細觀察圖片，進而猜測圖片的拍攝地點。教師說：What can you see in the picture？ Guess where they are？

　　2. 呈現(xiàn)新的學習內(nèi)容

　　(1) 教師播放第一遍錄音，請學生整體感知新語言，并嘗試完成標號的任務(wù)。

　　(2) 教師再次播放錄音，請學生核對自己標號順序的正誤，并嘗試聽出錄音中提到的五個城市名稱：Guangzhou， Lhasa， Beijing， Suzhou， Xi‘an。然后教師帶領(lǐng)學生訂正答案，并將五個城市名稱相應(yīng)板書在五幅圖片的下方。學生學習五個城市的英文表達方法。Lhasa和Xi’an的拼寫比較特殊，教師可著重強調(diào)一下。

　　(3) 教師第三次播放錄音，請學生捕捉具體景點信息及Andy， Yaoyao等人物的具體活動內(nèi)容。

　　3. 詞匯學習和操練