【教學策略：讓學習找對應的底和高及選擇平行四邊形中任意一條底畫出對應的 高，既是對舊知識的一個鞏固與復習，又是為后面的面積公式的轉換做好鋪墊。】

　　二、探究新知。

　　師：老師這里有一個長方形和一個平行四邊形，請你們猜一猜它們的面積哪個大？（學生可能有三種不同的猜測結果）究竟是哪個答案正確呢？老師為你們準備了一些相應的模型紙片、透明方格紙和剪刀，希望你能運用這些提供 的工具比較出它們的大小，驗證一下自己的猜測是否正確，然后把你的想法在小組里交流一下。

　　學生動手操作，教師巡視。

　　反饋方法。

　　用格子圖數的方法。學生介紹數格子的方法（媒體演示過程）。然后追問：這條分割線就是平行四邊形的什么？（平行四邊形的高）

　　剪拼方法一：平行四邊形的一個頂點向對邊作高，沿著高剪下，平移到另一邊，拼成一個長方形。（出示板書）

　　剪拼方法二：沿底邊上任意一條高剪下，平移到另一邊，拼成一個長方形。