(五)運用發現，鞏固練習

1、請你用一張正方形紙，找出一個幾分之一的數，然后涂上顏色，并貼到黑板上。

2、審查這些分數表示的對嗎?

[3、把大家找到的分數按從大到小的順序排列。]

三、鞏固練習

1、第91頁做一做：看圖寫分數，比大小。

[說一說你是怎樣比較的。]

2、第94頁練習二十，第3題。

作業：和小伙伴用相同的圓找出幾分之一的分數，并比較大小。

【教學反思】

通過觀察、操作和交流，學生發現了比較分數大小的規律和方法，當分子都是1，分母小，就是分的份數少，分數就大;分母大，就是分的份數多，分數就小。

第3課時

【教學內容】認識幾分之幾

【教學目標】

1、知識與技能：使學生認識幾分之幾，學會讀、寫幾分之幾。掌握分數各部分的名稱。

2、過程與方法：通過小組合作學習活動，培養學生操作、觀察、分析、概括與語言表達能力。

[3、情感態度與價值觀：在動手操作、觀察比較中，培養學生勇于探索和自主學習的精神，使之獲得運用知識解決問題的成功體驗。]

【教學重點】學生初步認識幾分之幾，會讀寫幾分之幾的分數，知道分數各部分的名稱。

【教學難點】幾分之幾的含義，建立初步的分數概念。

【教學準備】課件、正方形紙。

【教學過程】

一、活動引入，激發興趣

上節課我們學習了幾分之一，你能用你手中的正方形紙表示你喜歡的一個幾分之一的分數嗎?(學生折紙、涂色，表示出長方形紙的幾分之一。)

[展示，并讓學生說說是怎么想的。

師：如果在你們剛才的紙上涂 2 份或 3 份又該用哪個分數表示呢?今天我們就來認識“幾分之幾”(板書課題)]

二、動手操作，探究新知

1、初步認識幾分之幾(例4)。

(1)學生 4 人小組，每人將手中的正方形紙平均分成 4 份，你喜歡涂幾份就涂幾份，然后寫出涂色部分是正方形的幾分之幾，再向小組同學說出自己是怎樣想的。(學生動手操作，小組合作交流。)

[(2)誰能上來展示一下，并說說自己的想法?

師:①你涂了幾份

②涂色部分用哪個分數表示?(師隨機板書)

③為什么你用這個分數來表示呢?

④沒有涂顏色的部分你用哪個分數表示呢?(說出理由)]

(3)多媒體演示圖片。

問：你能發現他們是怎樣表示出來的嗎?它與四分之一有什么不同?師:這些正方形都是被平均分成了4份，涂色部分是幾，就用四分之幾來表示。

[師:誰能說一說四分之二是由幾個四分之一組成的?四分之三是由幾個四分之一組成的?四分之四是由幾個四分之一組成的?]

誰來小結?

(4)小結：把正方形平均分成 4 份，1 份是它的四分之一，2 份是它的四分之二，3 份是它的四分之三，4 份是它的四分之四，取幾份就是四份之幾。四分之幾是由幾個四分之一組成的，它與四分之一比，只是取的份數不同。