三、鞏固練習

[1、把一根繩對折2次，可把這根繩子( )分成( )份，每份是這根繩子的( )。

2、把一條線段平均分成3份，每份是這條線段的( )。

3、第91頁做一做。

4、第94頁第1題。

5、第94頁第2題。]

四、總結

平均分是一種常見的數學現象，有時平均分的結果正好是像1、2、3……的數，但常常遇到不夠 1個的情況，就不能用整數表示，比如這半個餅。

五、作業

將一張長方形的紙對折一次，每份是這張紙的( )。對折2次、3次每份分別是多少?

【教學反思】

學生在活動中體驗感知了平均分的含義，初步認識了分數，知道了分數各部分的名稱。會讀寫分數，能用分數表示圖中一份占整體的幾分之一。

第2課時

【教學內容】幾分之一大小比較

【教學目標】

1、知識與技能：能比較分母相同的兩個分數和分子是1的兩個分數的大小。

2、過程與方法：經歷比較分數大小的過程，通過觀察、操作、交流等方法獲得分數大小比較的方法。

3、情感態度與價值觀：在學習活動中獲得成功的體驗，建立學好數學的自信心。

【教學重點】能比較簡單分數的大小。

【教學難點】能比較分母相同的兩個分數和分子是1的兩個分數的大小。

【教學準備】課件、正方形的紙片。

【教學過程】

一、復習舊知，導入新課

請你說一說下面這些分數表示的意義。

同學們，你們對分數的意義理解得真清楚。你們知道嗎?分數其實和我們之前學習的數一樣也是有大小的，我們一起來研究一下吧!

二、結合實際，比較大小

[(一)自主探究，交流想法

1、出示1/2、1/4，自主探究比較大小，并把自己的想法表示出來。

2、交流各自的想法。]

(二)實物驗證，理解方法

1、請你結合月餅圖說一說這兩個分數的意義。

[2、請你說一說為什么1/2大于1/4?]

3、將兩張同樣大小的正方形的紙，分別折出1/2和1/4，比較大小。

(三)知識遷移，掌握方法

1、你能根據下圖寫出分數，并比較大小嗎?

[2、交流：和同桌說一說你是怎樣比較的。]

(四)對比觀察，發現規律

1、你發現了什么?

[2、小結：當分子都是1，分母小，就是分的份數少，分數就大;分母大，就是分的份數多，分數就小。]