●補白“寫呀寫呀”。

一支軟軟的毛筆，怎么就能把硬邦邦的厚厚的木板給寫穿的呢?

傳說，懷素小時候只要看到匾牌石刻上的好字，他就仔細看，認真想，用木板代替紙練字。他家附近的池塘因為被他用來洗筆，池水都變黑了，被人們稱為“墨池”。

現在你知道木板為什么會被寫穿了嗎?

讓我們一起來想象——：為了練出一手好字，清晨，太陽還沒有升起，懷素已經在木板上(寫呀寫呀);傍晚，天已經黑了下來，懷素還在木板上(寫呀寫呀); 寒冬臘月，懷素在冰天雪地里看到一塊漂亮的石碑，他趕緊在木板上(寫呀寫呀); 盛夏酷暑，懷素在炎炎烈日下看到一塊匾牌上的好字，他立刻在木板上(寫呀寫呀) 大家都說懷素的字已經很好看了，他還在(寫呀寫呀)……

就這樣——指。

3、小結：

讀到這里，我們終于明白了：懷素寫字的秘訣不僅在于他有認真的態度、正確的方法，還在于他有不怕吃苦、好學上進的精神!

四、巧借課文，指導書寫。

1.學了課文，小朋友們都很喜歡、佩服懷素。讓我們也向懷素那樣來認真寫字吧。

2.出示：寫 字

(1)爭當“小懷素”

你準備怎樣做小懷素?(先看清字形，記住筆順，再一筆一畫照著寫。)

(2)師范寫，邊寫邊說：“寫”上橫右縮手，下橫左伸手;“字”彎鉤背不直，但是站得正。

(3)學生按要求描紅、仿影、臨寫。(教師巡視指導，提醒學生書寫姿勢。)

五、總結。

今天這節課，小朋友們學得很認真，字也寫得很認真。那是不是，一次認真寫字就能成為書法家了呢?要成為有名的書法家必須日日寫，月月寫，年年寫，堅持下去，能做到嗎?

板書設計：

9.懷素寫字

非常認真 看 記 寫

拼音，結合插圖，通讀課

《小雪花》教學設計

知識與技能

1、根據拼音，認識生字，熟練地朗讀、背誦課文。

2、學會寫雪、頭、好、放、到、多、樂8個生字;熟練認讀枝、像、梨等8個漢字;能夠用生字組詞、說簡單的完整的話。

3、理解課文，了解小雪花的作用，體會小雪花的潔白無私，啟發學生想象力。

4、培養學生熱愛大自然的感情和留心觀察生活現象的好習慣。 重難點突破

重點

1、根據拼音，認識生字，熟練地朗讀課文。

2、學會寫雪、頭、好、放、到、多、樂8個生字;熟練認讀枝、像、梨等8個漢字;能夠用生字組詞、說簡單的完整的話。

突破方法

借助拼音，結合插圖，通讀課文，理解內容。利用課件展示情景視頻，認識小雪花的活潑可愛，有感情地朗讀課文。通過描紅和自主練寫掌握田字格中漢字的寫法。

難點

1、背誦課文，了解小雪花的作用，體會小雪花的潔白無私。

2、培養學生熱愛大自然的感情和留心觀察生活現象的好習慣。 突破方法

組織多種形式(如：指名讀、小組讀、賽讀、開火車讀等)的活動背誦課文。讓學生聯系生活，展開想像，大膽練說，認識小雪花。

教法和學法推薦

教法

指導學生借助拼音閱讀課文，利用情景視頻認識小雪花及營造的意境。通過教學文章，認識常用漢字，學會雪、頭、好、放、到、多、樂8個生字的寫法。 學法

借助拼音閱讀課文，觀看情景視頻感受小雪花的可愛。根據老師的示范學習基本筆畫，按照正確筆順書寫雪、頭、好、放、到、多、樂8個漢字。利用小組合作，多形式熟練認讀綠線內生字。

2課時

教學過程

第一課時

課時目標

1、根據拼音，認識生字，熟練地朗讀課文。

2、學會寫雪、頭、好3個生字;熟練認讀枝、像、梨等8個漢字;能夠用生字組詞、說簡單的完整的話。

3、初步感知小雪花的活潑可愛、潔白無私。

教學過程

一、謎語導入，激趣引思

師：小朋友，你們喜歡猜謎嗎?老師這兒有個謎語請你們來猜一猜。 課件出示謎語：叫花不是花，夏天不見它。寒風吹來時，飄落千萬家。 謎底：雪花。

學習兒歌：風兒把窗開，雪花飛進來，輕輕落在我身上，多呀多可愛，小雪花呀小雪花，你從哪里來，雪花不回答，要我看窗外。

板書揭題：小雪花

教師領讀二遍。

設計意圖：通過謎語導入，激發學生學習興趣，營造快樂氛圍。

二、朗讀課文，披文入情

(一)認讀生字

1、師：讀課文之前，我們要先認識一下課文中的新朋友——我們的生字詞寶寶。 出示本課生字詞：

雪花 飄 枝頭 好像 梨花 開放

麥苗 蓋 棉被 落到 快樂 夢

教師領讀。

指導學生借助拼音讀準字音，再去掉拼音讀一讀。

指名讀，小老師領讀，開火車讀。

抽讀，比一比，誰最棒。