5.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)"太、為、片、金、秋"。

　　(1)教師范寫(xiě)，要求學(xué)生書(shū)空練習(xí)筆順。

　　(2)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，同桌之間交流評(píng)價(jià)。

　　(3)組詞練習(xí)。

　　設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察生字的字形結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，了解書(shū)寫(xiě)規(guī)則，并按照書(shū)寫(xiě)規(guī)則正確寫(xiě)字，提高學(xué)生的寫(xiě)字能力。

　　第二課時(shí)

　　一、回顧舊知，導(dǎo)入新課

　　1."開(kāi)火車(chē)"檢查生字識(shí)記情況。讀準(zhǔn)字音并組詞，最好和前一個(gè)同學(xué)組的詞不一樣。有能力的同學(xué)也可以一個(gè)字組多個(gè)詞。

　　2.導(dǎo)入：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《四個(gè)太陽(yáng)》這篇課文。請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，回憶課文講了誰(shuí)做了什么事。

　　3.過(guò)渡：你們有什么問(wèn)題要問(wèn)小男孩嗎？讓我們帶著問(wèn)題走進(jìn)課文，在課文中尋找答案。

　　4.齊讀課文題目。

　　設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)復(fù)習(xí)生字，鞏固對(duì)生字的認(rèn)識(shí)和掌握；依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的不同提出不同層次的要求，利用學(xué)生的好勝心理培養(yǎng)學(xué)生積累詞語(yǔ)的習(xí)慣；引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題來(lái)讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。

　　二、細(xì)讀課文，感悟意境

　　1.學(xué)習(xí)第1自然段。

　　(1)指名讀第1自然段，其他同學(xué)一邊聽(tīng)一邊數(shù)第1自然段有幾句話(huà)，并思考每句話(huà)說(shuō)了什么。

　　(2)學(xué)習(xí)第一句話(huà)。

　　①比較句子：這樣換行不行？為什么？

　　我畫(huà)了個(gè)綠綠的太陽(yáng)。

　　我畫(huà)了個(gè)綠的太陽(yáng)。

　　②像"綠綠的"這樣的詞語(yǔ)叫作疊詞，這樣的詞給人可愛(ài)、活潑的感覺(jué)，你們能說(shuō)出類(lèi)似的疊詞嗎？