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開(kāi)學(xué)綜合癥開(kāi)學(xué)了，享受了一個(gè)月寒假假期的中小學(xué)生們，重新背上沉重的書(shū)包踏進(jìn)校園。習(xí)慣了假期一整天和父母溺在一起，習(xí)慣了晚上看精彩電視節(jié)目直到凌晨，習(xí)慣了玩游戲無(wú)人約束重新回歸學(xué)校，他們是否適應(yīng)？記者采

這個(gè)春節(jié)健健收獲頗豐，爸爸媽媽送了他一個(gè)SONY最新款的本本（筆記本電腦），價(jià)值兩萬(wàn)多，外公外婆和小姨合送的禮物更是豐厚，60萬(wàn)元人民幣的澳洲留學(xué)資金。健健家境很好，卻并不快樂(lè)。他的父母工作很忙，沒(méi)時(shí)間陪他

美國(guó)小朋友的數(shù)學(xué)課逛市場(chǎng)笑一笑上數(shù)學(xué)課時(shí)老師問(wèn)小龍：如果你媽媽欠魚(yú)販80元，欠肉販96元，欠米店23元，欠電器行256元，那么她總共需付多少元呢？一毛也不必付，因?yàn)槲覀兗依习峒遥≠┮毁┒ň用绹?guó)的妹妹帶她讀中學(xué)

1.學(xué)習(xí)英語(yǔ)是隨時(shí)隨地的：我有一個(gè)習(xí)慣，就是每次買(mǎi)了一件新東西我都會(huì)對(duì)上面的包裝或說(shuō)明書(shū)仔細(xì)研究一番，當(dāng)然我不是在研究商品本身，我是為了看上面的英語(yǔ)注釋?zhuān)�想多幾個(gè)地道的英語(yǔ)表達(dá)而已。前幾天我買(mǎi)了一瓶止咳

一個(gè)月提升英語(yǔ)成績(jī)和口語(yǔ)水平計(jì)劃30天讀透30篇真題，熟背30段，做30個(gè)生詞表，集體聽(tīng)讀寫(xiě)30遍!英語(yǔ)成績(jī)提高是最漫長(zhǎng)的!背單詞沒(méi)有用!因?yàn)楸沉司屯�，就算記住了，還是看不懂文章!學(xué)語(yǔ)法沒(méi)有用!語(yǔ)法一學(xué)就頭痛，越學(xué)

一個(gè)家庭最重要的事是什么？賺錢(qián)？買(mǎi)房？還是培養(yǎng)孩子？現(xiàn)在為子女煩惱的父母很多，但真正能將孩子的教育擺在首位的父母卻不多。至要莫若教子。將下一代教育好，承傳家風(fēng)，是一個(gè)家庭最為重要的事情。現(xiàn)在有些父母很

一個(gè)家庭最重要的事是什么？賺錢(qián)？買(mǎi)房？還是培養(yǎng)孩子？現(xiàn)在為子女煩惱的父母很多，但真正能將孩子的教育擺在首位的父母卻不多。至要莫若教子。將下一代教育好，承傳家風(fēng)，是一個(gè)家庭最為重要的事情。現(xiàn)在有些父母很

幼兒之所以纏著媽媽不放是因?yàn)樗�害怕離開(kāi)媽媽。但是，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)媽媽因?yàn)閾?dān)心孩子害怕而想眷法安撫他的時(shí)候，孩子就學(xué)會(huì)了利用這一點(diǎn)一牽制媽媽。比如，有一些3歲幼兒到幼兒園以后就怕父母離開(kāi)，因此，他們的父母就不

北京奧運(yùn)會(huì)八金得主菲爾普斯是很多孩子崇拜的偶像，但最近他卻負(fù)面新聞纏身，這也讓一些家長(zhǎng)苦惱，孩子崇拜的偶像出了問(wèn)題，家長(zhǎng)該如何引導(dǎo)？在本期家長(zhǎng)沙龍里，大家就此展開(kāi)了討論。理性看待偶像的優(yōu)缺點(diǎn)軍媽?zhuān)簱?jù)我

爸爸在家說(shuō)日語(yǔ)，媽媽在家說(shuō)英語(yǔ)，爺爺奶奶在家說(shuō)上海話(huà)，還有保姆在家說(shuō)家鄉(xiāng)話(huà)，結(jié)果2歲的寶寶到了學(xué)說(shuō)話(huà)的階段卻失語(yǔ)了記者從上海市家庭計(jì)劃指導(dǎo)暨社區(qū)科學(xué)育兒指導(dǎo)服務(wù)推進(jìn)會(huì)上了解到，如今這種患上失語(yǔ)癥的孩子

笑寶一降生，就成了家庭的新核心，因?yàn)樗�代表了一個(gè)家庭的未來(lái)和希望。有一首外國(guó)民歌這樣唱道：當(dāng)我還是個(gè)小孩子的時(shí)候，我問(wèn)我的媽媽?zhuān)�未�?lái)將是怎樣的？我會(huì)一天比一天漂亮嗎？我會(huì)富有嗎？媽媽說(shuō)，未來(lái)是我們看不

第一個(gè)秘訣：把自己也變成孩子父母是否擁有一顆童心，是非常重要的。童心未泯，才能拋開(kāi)大人、父母等身份。當(dāng)你接納了孩子，孩子才有可能接納你。第二個(gè)秘訣：和孩子密切相處要了解孩子，要多跟孩子接觸，從他們的語(yǔ)

換個(gè)角度理解孩子好表現(xiàn)往往會(huì)因其行為的過(guò)激而不被父母所認(rèn)同。拋開(kāi)傳統(tǒng)觀點(diǎn)和原有要求孩子遵循的行為準(zhǔn)則，試著從孩子本身的角度、從欣賞孩子的角度去看待他的好表現(xiàn)，我們或許會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)全新的孩子。給孩子創(chuàng)造表

我兒子最近出現(xiàn)忽悲忽喜的奇怪行為，做什么事都沒(méi)有主見(jiàn)，甚至連自己想吃什么都沒(méi)有個(gè)準(zhǔn)主意。是不是得了什么抑郁癥？我該怎么辦？周三上午，家住鳳城四路的張女士向本報(bào)打來(lái)求助熱線(xiàn)。有關(guān)專(zhuān)家就此表示，這很有可能

剛開(kāi)學(xué)，校門(mén)口又現(xiàn)接送大軍。提起這個(gè)話(huà)題，家長(zhǎng)們個(gè)個(gè)都言猶未盡，我要上班，怎樣送孩子、合租車(chē)，送孩子到學(xué)校等都成為開(kāi)學(xué)初家長(zhǎng)討論話(huà)題的重點(diǎn)，家長(zhǎng)們不僅要費(fèi)盡腦汁解決孩子的接送問(wèn)題，還要花心思協(xié)調(diào)因孩子

要?jiǎng)t一：幼兒天生會(huì)說(shuō)我自己來(lái)，家長(zhǎng)如果不想孩子將來(lái)處處依賴(lài)，只須現(xiàn)在珍惜孩子要求獨(dú)立的每一個(gè)機(jī)會(huì)，切莫過(guò)度保護(hù)。要?jiǎng)t二：多給孩子自主選擇的機(jī)會(huì)，并教孩子學(xué)會(huì)為自己的選擇負(fù)責(zé)任。如周末親子出游時(shí)，讓孩子

專(zhuān)家認(rèn)為，孩子與家長(zhǎng)在對(duì)愛(ài)的理解上存在著一定的差異。家長(zhǎng)認(rèn)為所有對(duì)孩子的管教都是對(duì)孩子的愛(ài)，因此往往不太注重方式方法；而孩子由于年齡尚小，還不能明白父母的良苦用心，更注重表達(dá)的方式。那么，怎樣正確地向

中國(guó)少年兒童平安行動(dòng)在全國(guó)29個(gè)盛市、自治區(qū)的1170名少年兒童中就校園傷害話(huà)題進(jìn)行新聞?wù){(diào)查。得出的結(jié)論顯示，其中的語(yǔ)言傷害以81.45％的比例成為小學(xué)生最關(guān)注的、認(rèn)為最急需解決的問(wèn)題。孩子們認(rèn)為教師或同伴對(duì)自

問(wèn)：我的孩子今年該上大班了，她和比她小一歲的許妹非常要好，經(jīng)常把自己的吃的和玩具拿給妹妹，很像個(gè)小姐姐，就是嫉妒心特別強(qiáng)。我們不能當(dāng)著她說(shuō)妹妹一點(diǎn)好，一旦忘了,夸獎(jiǎng)了妹妹，她就會(huì)把給妹妹的東西統(tǒng)統(tǒng)收回

和許多成年人一樣，孩子們往往也喜歡受表?yè)P(yáng)而反感批評(píng)。法國(guó)心理學(xué)家高頓教授通過(guò)一項(xiàng)專(zhuān)題研究證實(shí)，那些難以接受批評(píng)的孩子長(zhǎng)大后，大多會(huì)對(duì)批評(píng)持避而遠(yuǎn)之或干脆拒之門(mén)外的態(tài)度。由此看來(lái)，讓孩子在幼兒時(shí)代就學(xué)會(huì)

有關(guān)專(zhuān)家建議，優(yōu)秀的父母應(yīng)該給予孩子以下十大禮物。1.愛(ài)孩子都需要愛(ài)，他們對(duì)愛(ài)的需要遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于對(duì)玩具的需求。建議：與孩子道別時(shí)揮揮手；孩子回家時(shí)給他一個(gè)問(wèn)候；輕輕地拍拍孩子的肩；臨睡前給孩子一個(gè)吻2.規(guī)則在

學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣是在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)過(guò)程中逐步形成的一種本能。培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是小學(xué)階段教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。那么，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？第一，預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)的習(xí)慣。當(dāng)前，有

一位讀者來(lái)信說(shuō)：我的女兒愛(ài)頂嘴，她不高興做的事情她都要頂嘴，比如：我不想你自己，以此來(lái)表達(dá)自己的不滿(mǎn)，我明明知道她不對(duì)，卻說(shuō)不過(guò)她。據(jù)了解，生活中，聽(tīng)話(huà)的乖孩子最討父母或其他長(zhǎng)輩的喜歡，而頂嘴、拗性的

易中天自稱(chēng)一等爸爸、二等丈夫、三等教授，他9日在武漢接受晨報(bào)記者專(zhuān)訪談其家教經(jīng)說(shuō)：我的家教就是不教育、不管。易中天前日到漢，將以已故恩師胡國(guó)瑞先生的名義設(shè)立教育基金，資助貧困生。昨日中午，易中天接受晨

送孩子培優(yōu)的目的是什么？許多家長(zhǎng)都會(huì)回答：為了提高成績(jī)，讓他考個(gè)好初中或好高中。可現(xiàn)在，部分家長(zhǎng)卻不這樣想，他們送孩子培優(yōu)，只為了保護(hù)那份珍貴的自信，讓孩子成績(jī)不至于差到受老師歧視。華師附小一位四年級(jí)

題一5歲的琳琳把幾少十件積木玩具扔得當(dāng)滿(mǎn)屋子都是，媽媽一定要收到盒子里，琳琳不理，最后哭鬧到奶奶處，于是奶奶動(dòng)手收拾起來(lái)，但媽媽還是說(shuō)：小孩子應(yīng)該自己學(xué)會(huì)收拾玩具。后來(lái)爸爸對(duì)琳琳說(shuō)：這次就原諒你，我來(lái)

美國(guó)州一級(jí)評(píng)選出來(lái)的優(yōu)秀教師在家庭教育方面向家長(zhǎng)提出以下十條建議，希望能夠?qū)ξ覀冇兴鶐椭�：一、盡量表?yè)P(yáng)孩子。孩子具有一定的自信心，才會(huì)肯去學(xué)習(xí)。要使孩子每天都感覺(jué)到他在學(xué)習(xí)上取得了一定進(jìn)步，哪怕是改正

孩子長(zhǎng)高是有秘訣的，比如說(shuō)：我朋友的做法是從孩子兩歲起，每天保證喝奶兩袋，吃雞蛋2個(gè)，為他的骨骼發(fā)育奠定了增長(zhǎng)的物質(zhì)基矗做父母的個(gè)子并不高，不過(guò)她兒子現(xiàn)在上高三，身高1.88米。還有很多民間私家的妙方貢獻(xiàn)

情緒智力在國(guó)內(nèi)造成一股熱潮之后，不斷地有許多父母問(wèn)我有關(guān)培養(yǎng)孩子EQ的問(wèn)題，其實(shí)目前對(duì)EQ的主張百家爭(zhēng)鳴，所舉的內(nèi)容和培養(yǎng)之道亦是包羅萬(wàn)象，不勝枚舉。依暢銷(xiāo)書(shū)《EQ》的作者高曼博士的說(shuō)法，父母對(duì)孩子的情緒教

情緒智力在國(guó)內(nèi)造成一股熱潮之后，不斷地有許多父母問(wèn)我有關(guān)培養(yǎng)孩子EQ的問(wèn)題，其實(shí)目前對(duì)EQ的主張百家爭(zhēng)鳴，所舉的內(nèi)容和培養(yǎng)之道亦是包羅萬(wàn)象，不勝枚舉。依暢銷(xiāo)書(shū)《EQ》的作者高曼博士的說(shuō)法，父母對(duì)孩子的情緒教

望子成龍是天下父母的心愿，可是目前許多家長(zhǎng)對(duì)教師管理孩子卻極不理解，在孩子的面前表現(xiàn)出對(duì)教師的不滿(mǎn)，使孩子不能很好地接受教師的管教，同時(shí)也使大部分教師束手無(wú)策，進(jìn)退兩難。這樣不僅挫傷了教師的積極性，而

有一個(gè)叫冬冬的小男孩，今年6歲，上學(xué)后老師反映，上課注意力不集中，不注意聽(tīng)講，不是動(dòng)動(dòng)這就是動(dòng)動(dòng)那，有時(shí)還自言自語(yǔ)，回到家里寫(xiě)作業(yè)拖拖拉拉，一會(huì)喝點(diǎn)水，一會(huì)又上廁所。媽媽說(shuō)他小的時(shí)候，很早就能站立行走

當(dāng)我們還圍繞著腦子大小和智力的關(guān)系進(jìn)行爭(zhēng)論的時(shí)候，新的研究卻認(rèn)為，可能是不同的機(jī)制決定著兒童智力的差別。美國(guó)和加拿大的科學(xué)家發(fā)現(xiàn)：決定智力的是大腦形狀發(fā)育的過(guò)程，而不是腦子的大校所有孩子大腦皮層厚度發(fā)

多和孩子玩游戲，在不知不覺(jué)中鍛煉孩子的數(shù)學(xué)興趣。樣才能讓孩子親近數(shù)學(xué)、愛(ài)上思考?其實(shí)，答案非常簡(jiǎn)單，如果他覺(jué)得數(shù)學(xué)就在身邊、思考是件非常好玩的事，自然就會(huì)喜歡了。、廚房廚房就是一個(gè)非常好的教室。你從超

心理學(xué)家曾做過(guò)這樣的研究：在2-5歲兒童中挑選出同樣數(shù)量的反抗性較強(qiáng)的和幾乎看不出反抗性的兒童。追蹤觀察到青年期，結(jié)果前者有84%的人意志堅(jiān)強(qiáng)，有主見(jiàn)，有獨(dú)立分析、判斷事物和作出決定的能力。而后者僅有26%的