2．檢查自學效果。

　　(1)指名讀生字詞。

　　(2)要求學生掌握新詞。

　　(3)指名分自然段讀課文，教師點撥。

　　3．指導分段。

　　(1)默讀課文，把每個自然段的意思弄清楚，再想想哪幾個自然段可以合并成一個結構段。

　　(2)討論分段。

　　三、再讀課文，理清文章脈絡

　　1．指名分段朗讀課文，其余同學認真聽讀。

　　2．想想課文寫了梅蘭芳哪幾件事，并試著分別用課文中的詞語概括出來。

　　3．反饋學習情況。

　　4．自由輕聲朗讀課文。

　　四、學習課文第1自然段

　　1．指名朗讀課文第1自然段，自主學習第1自然段。

　　2．找出你不理解的句子。

　　3．第1自然段中哪幾個詞語是對梅蘭芳的評價？

　　五、學習第2～7自然段

　　1．自讀自悟，理解內容。

　　讓學生用自己喜歡的方式自學，勾畫圈點、批注，加深自己的感悟。

　　2．匯報交流。

　　(1)學生研讀之后以小組的形式進行匯報。學生在匯報梅蘭芳是在什么情況下蓄須的時候可以讓學生說出他蓄須之后的做法，讓學生體會一個視藝術為生命的人蓄須的目的到底是什么？

　　(2)句式練習，加深理解。

　　梅蘭芳在蓄須的時候都經歷了會遇到哪些危險和困難？隨著問題的提出，教師出示句式練習：他寧愿____________，寧愿____________，也不愿失去作為一個正直中國人應具備的民族氣節。

　　(3)學生匯報自己朗讀的感受，學生將自己的感受朗讀出來。

　　六、學習最后兩個自然段

　　教師激情導語：是啊，憑著滿腔的愛國情懷，憑著高尚的民族大義，梅蘭芳承受著無盡的痛苦終于擊碎了侵略者的癡心夢想，使國人不能不為之慨嘆！

　　1.學生齊讀課文，談自己的理解。

　　2．教師講解，學生體會。

　　七、通讀全文，整體感悟

　　1．學生自由練讀。

　　2．指名讀文。學生匯報出全文的主要內容，及所表達的情感。

　　八、情感升華，激情總結

　　茫茫青史寫春秋，為了民族大義，為了中華的尊嚴，一代大師挺直了脊梁，他高尚的情操照耀著萬代千秋。老師即興做了一首小詩，就讓我們以這首小詩來結束全課。(齊讀：一代大師梅蘭芳，蓄須明志表衷腸。拒演舉債八年整，梅蘭芬芳四海揚。)

　　九、超越文本，拓展延伸

　　請同學們課后結合學習鏈接和資料辦一份以梅蘭芳為主題的手抄報。

　　板書設計：

　　梅蘭芳蓄須

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