生:(口答)

　　師:為什么要把9+4變成10+3呢?(生答:好算)

　　師:怎么好算了?

　　生:(口答)引導說出這種方法不用數,一眼就能看出結果。

　　師:通過體驗,我們發現還真是,他這種方法好像真的比數的方法簡便一些,那我們就把這種方法用數學語言記錄下來,好,把小棒收到桌子的正上方放好,好,我們回憶剛剛我們是怎樣做的?(引導學生說,師板書)要想把9湊成十,要從4里借走1,1和9湊成十,4借走1還剩3,10加剩下的3等于13,

　　師:誰能像這樣再來說一說(多請幾個同學來說,男生說、女生說、同桌互說)同學們能給這種方法起個名字嗎?(師引導學生說出湊十法)評價:跟數學家想一塊去了(板書)

　　【設計說明】(通過學生不斷的說,不斷的擺,去感受湊十法解決9+幾的問題,體會優化的思想,同時規范學生的說法,在這樣的過程中,關注每一個學生,盡量讓每一個學生都能夠發言,同時教師用各種有特色的語言評價學生,使他們再次獲得成功的體驗,激發學習興趣。)

　　師:你能用這種方法解決紅棗的問題嗎?好,請看(大屏出出示)

　　先帶領學生觀察,引導學生說出,上面9顆紅棗,下面7顆紅棗,一共有多少顆紅棗呢?列出算式(9+7=)

　　師:同學們先想一想,怎樣計算9+7呢?再跟同桌說一說,如果不會可以用小棒代替紅棗擺一擺,(同桌互相說一說)請人起來說,學生點評!

　　師:能把你們的想法用數學語言記錄下來嗎?老師想請一位同學到黑板上來寫,誰來?

　　師:別忙著走,來給大家說說,他說的怎么樣?夸夸他!會像他這樣說的請舉手,都會呀!真的嗎?檢測(評價)好,那就一起說說

　　【設計說明】這個問題采取半扶半放的教學形式,讓學生先想、再嘗試去做,不會做的小朋友可以借助小棒來擺一擺,請學生代表上臺擺的方式,讓學生自己去感悟,去運用,學生代表在發言時,其余同學給出評價,讓同學之間學會互相欣賞、正確評價。

　　師:真了不起,好,接下來我們再來解決核桃的問題

　　師:怎樣列式?9+5=

　　師:這回同學們不用擺小棒能計算出9+5的和嗎?

　　師“請同學們獨立完成在小紙條上”(請一人上臺板演并講解)

　　(請全班說一遍)

　　【設計說明】這道習題我采取的是完全放手的形式,先讓大家獨立完成,再請一人上臺展示介紹,同桌互說。

　　師:好,同學們3道題都完成了,我們一起來看看這3個算式,第一個加數都是( )對,我們今天學習的就時9加幾的進位加法((9加幾,板書課題)

　　師:你會計算9加幾的加法嗎?我們在計算的過程中都是把9加幾轉變成( )加幾的加法來計算的?這種方法我們把它叫做湊十法?把9湊成10要從另一個加數里借幾,然后再計算十加剩下的幾等于十幾(板書)你還想計算9加幾的題目嗎?

　　【設計說明】引領學生進行觀察、比較、發現,概括、總結,培養學生發現規律的能力。

　　師:好,我們自己當自己的小老師來給自己出一道9+幾的題好不好?寫在答題卡上。(師巡視)

　　師:還真不錯,咱們都可以當老師了!

　　【設計說明】自己給自己出題,突出了學生獨立自主學習的特性,在做的過程中,學生積極性很高,因為是自己出的題,正確率也很高。

　　師:下面我們來個比賽,看誰算的快!(師在黑板的左面出示9+幾的加法,學生快速口答)

　　9+2=11、9+3=12、9+4=13、9+5=14、9+6=15、9+7=16、9+8=17、9+9=18(無序出示,但有序排列)(適時評價)

　　【設計說明】通過快速口答,整理出9加幾的加法表。

　　師:好,我們來觀察這些9加幾的算式,

　　師:先豎著看,第一個加數都是( ),第2個加數有什么特點,結果呢?(一個加數是9,另一個加數增加,和也增加,)

　　師:再橫著看,第2個加數與和的個位有什么規律呢?

　　(一個加數是9,另一個加數與和個位上的數少1,)

　　? 追問:1到哪去了?

　　生(口答)

　　師:我們把這種方法叫做(? )

　　生:答

　　【設計說明】通過觀察,培養學生有序觀察的習慣,先縱向觀察,再橫向觀察,同時發現規律,通過追問:少1,1去哪了,再次引導學生回答湊十法。

　　活動4【講授】四、全課小結

　　師:這節課我們不僅學會了用湊十法計算9加幾的加法,而且通過觀察還發現它們之間存在著一定的規律。同學們,數學王國里還有很多有趣、好玩的數學知識等著你們去探索、去學習。同學們,帶著你們那雙發現的眼睛繼續今后的數學學習吧!好,請看大屏,

　　(湊十法計算:8+2=,8+3=,8+5=,7+3=,7+4=,7+6=,)你能用今天學到的知識解決這樣的問題嗎?這些題目留給大家下課后去思考,去解決!

　　今天的學習到此為止!下課!

　　【設計說明】本節課我沒有讓學生去總結,而是自己總結,原因是本節課內容較為簡單,重點是讓學生體會湊十法,經歷、體驗湊十法解決問題的數學思想,課后給學生出示用湊十法解決8+幾、7+幾的習題,不僅鞏固了今天所學,同時也為明天所學的8、7、6加幾作鋪墊。

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