1、比較下面每組中兩個(gè)數(shù)的大小。

　　3元 ○ 2.6元        6.35米 ○ 6.53米

　　4.723 ○ 4.79        0.458 ○ 0.54

　　7.9 ○ 8.2           0.51 ○ 0.509

　　【設(shè)計(jì)意圖：第一行借助具體的量來比較，第二行脫離具體的量直接比較兩個(gè)小數(shù)，由具體到抽象讓學(xué)生逐步掌握比較小數(shù)大小的方法。另外第二行安排了小數(shù)位數(shù)不同的小數(shù)大小比較，目的是讓學(xué)生注意并非小數(shù)位數(shù)越多小數(shù)就大，加深學(xué)生對小數(shù)意義的理解。】

　　2、判斷，對的打“√”，錯(cuò)的打“×”。

　　（1）、整數(shù)比較大小是數(shù)位越多，數(shù)越大。（    ）

　　（2）、三位小數(shù)一定大于一位小數(shù)。（    ）

　　【設(shè)計(jì)意圖：以判斷改錯(cuò)形式出現(xiàn)，目的在于突出“小數(shù)位數(shù)多少并不決定小數(shù)大小”，突破難點(diǎn)。】

　　3、請把這些小桃數(shù)字卡片按從小到大的順序排列起來。

　　老師將分別寫有5.09、5.90、0.59、0.95、四張數(shù)字的卡片發(fā)給同學(xué)。

　　指明上臺(tái)把數(shù)按從大到小的順序排列，并說出排序的理由。

　　【設(shè)計(jì)意圖：指明上臺(tái)排序，培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作能力、組織協(xié)調(diào)能力，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感和競爭意識(shí)。】

　　五、嘗試歸納，總結(jié)反思

　　通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？你對自己的表現(xiàn)滿意嗎？

　　【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)反思，梳理所學(xué)知識(shí)，養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。】