提示：先讓學生找出單位“1”，然后再找出數量關系式：原價×85%＝實際售價。

　　根據數量關系式，學生獨立列式解答。

　　全班交流，根據學生的匯報，板書：

　　180×85%＝153(元)

　　答：買這輛車用了153元。

　　(2)教學教材第8頁例1(2)。

　　(課件出示教材第8頁例1(2))

　　爸爸買了一個隨身聽，原價160元，現在只花了九折的錢，比原價便宜了多少錢？

　　指導學生理解題意：只花了九折的錢怎么理解？以誰為單位“1”？

　　學生思考，點名學生回答。

　　提示：先讓學生找出單位“1”，然后找出數量關系式：原價－原價×90%＝便宜的錢數，或原價×(1－90%)＝便宜的錢數。

　　全班交流，根據學生的匯報，板書：

　　第一種算法：原價160元，減去現價，就是比原價便宜多少錢。

　　160－160×90%＝160－144＝16(元)

　　第二種算法：原價160元，現價比原價便宜了(1－90%)。

　　160×(1－90%)＝160×10%＝16(元)

　　重點引導學生理解第二種算法，知道現價比原價便宜了10%。