生：

　　第一只分3個(gè)，12-3=9；

　　第二只分3個(gè)，9-3=6；

　　第三只分3個(gè)，6-3=3；

　　第四只分3個(gè)，3-3=0。

　　師：這位學(xué)生用我們學(xué)過的連減的方法算出商為4，非常好！還有什么好方法一起分享以下吧！

　　③連加

　　生：3+3+3+3=12，一共有4個(gè)3，所以商為4。

　　師：這位同學(xué)用連加的方法也可以算出商是4，真棒！

　　根據(jù)本班的情況，教師進(jìn)一步組織交流，讓學(xué)生更多的方法得到展示。

　　（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生在已有的操作能力和知識水平基礎(chǔ)上，明確要探究的問題，自主探究解決問題的方法。在交流和教師的評價(jià)中，使學(xué)生進(jìn)一步理解除法算式的含義，體會計(jì)算方法的多樣性。）

　　④用乘法口訣求商

　　展示圖片，看看小猴分桃后的圖，你能想到那個(gè)算式？

　　生：3×4=12 （教師板書）

　　師：誰來說一說3、4、12分別代表什么？