小狗看到的是圖（   ）；

　　小猴看到的是圖（   ）；

　　小貓看到的是圖（   ）；

　　小鳥看到的是圖（   ）。

　　設(shè)計(jì)意圖：回顧知識(shí)，將相關(guān)知識(shí)點(diǎn)鏈接出來，對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)有引導(dǎo)作用。

　　二、合作探究

　　1．出示P13頁(yè)例題，提問：“你是怎么想的？”

　　學(xué)生仔細(xì)思考，并小組討論解答，說出自己的思路。

　　2．教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納總結(jié)，課件顯示主要的分析思路，以及詳細(xì)的解題過程。

　　提示：從某一方向觀察一個(gè)物體，看到的形狀就是觀察到的這個(gè)物體的面的平面圖形。

　　3.P13“做一做”

　　學(xué)生討論回答，老師批改。

　　4.出示例題P14，讓學(xué)生觀察

　　“你能觀察到什么？”

　　5.讓學(xué)生分組，用手里面的正方體木塊擺成課本上的三種形狀，并分別從左面、上面和前面來觀察物體所看到的形狀，相同之處和不同之處記錄下來并討論。