3 精心的班會課背后都是周全的“準備”

　　活動準備，是活動正常開展的有效保障。

　　學生準備部分：前期調查，收集身邊的、網絡上的相關新聞；

　　教師準備部分：班會活動的相關案例、游戲等，制作課件。

　　班會采用怎樣的活動形式，體現教者的哪種教育活動思想，運用哪種活動手段，有何理論依據，能否體現教師勞動過程和學生學習過程的最優化，達到活動預設和活動收獲同步，學生在活動過程中能否興趣盎然，學得扎實有效，可以進行說明。

　　4 精說過程，6個設計路徑

　　說過程，并非班會活動過程的完整呈現，師生間可能出現的語言、行為等要簡略，只說活動預案中的精華部分，也就是，“活動什么”“怎么活動”要精說，“為什么活動”“意圖是什么”要講透。

　　“誠信教育”主題說課流程圖：

　　1 游戲導入，體驗誠信意義

　　活動開始，師生玩“石頭剪子布”游戲，老師每次都會告訴學生自己出什么，第一次是對的，后四次都誤導，導致學生輸掉比賽。之后，讓學生談感受，引出“誠信”。