四、課堂總結

　　師：這節課，我們知道了小括號、中括號有什么作用？在含有括號的算式里應按怎樣的順序進行計算？

　　明確：小括號、中括號能改變運算的順序；在既有小括號又有中括號的運算中，要先算小括號里面的，在算中括號里面的，最后算中括號外面的。

　　五、板書設計

　　有括號的混合運算

　　例4：

　　96÷12+4×2         96÷（12+4）×2       96÷[（12+4）×2]

　　=8＋8               =96÷16×2            =96÷[16×2]

　　=16                 =6×2                 =96÷32

　　=12                   =3

　　歸納：一個算式里，既有小括號又有中括號，要先算小括號里面的，再算中括號里面的，最后算中括號外面的。

　　【教學反思】

　　本節課的主要教學內容為“含有括號的四則運算”。在教學中沒有創設生活情境引入括號的教學，而是直接的利用教學情境，呈現“在96÷12+4×2的基礎上，加上小括號，變成96÷（12+4）×2，運算順序怎樣？在96÷（12+4）×2的基礎上，加上中括號，變成96÷[（12+4）×2]，運算順序怎樣？怎么算呢？”等一系列的問題，然后通過師生交流探討，理解和掌握小括號、中括號在運算中的作用。通過這樣的教學設計，不僅使學生認識到括號的作用，而且有利于學生理解、掌握含有小括號、中括號的混合運算的運算順序。

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