出示線段圖，找出數(shù)量關(guān)系。（課件出示西寧到拉薩的線段圖）

　　學(xué)生匯報：

　　西寧到格爾木的鐵路長+格爾木到拉薩的鐵路長=西寧到拉薩的鐵路長，用加法計算，列式為：814+1142=1956（km）

　　教師小結(jié)：（出示加法的意義課件）

　　814     +      1142    =    1956千米

　　明確加法的意義和各部分的名稱

　　2.教學(xué)減法的意義

　　教師導(dǎo)語：我們已經(jīng)知道和完成“求西寧到拉薩的全長”用加法計算，那么老師把例題（1）的已知和問題做一個調(diào)換，又應(yīng)該怎么計算呢？（課件出示例題（2）、（3））

　　（1） 引導(dǎo)學(xué)生觀察教材2頁例1的（2）（3）的內(nèi)容，西寧到拉薩的鐵路全長1956km，其中西寧到格爾木長814km。格爾木到拉薩的鐵路長多少千米？如果全長不變，其中格爾木到拉薩的鐵路長1142km，求西寧到格爾木長多少千米呢？

　　（2）小組討論：比較（1）和（2）（3）題的不同：

　　“與第(1)題比較，第(2)、(3)題是已知什么，求什么？”用什么方法計算？“

　　引導(dǎo)學(xué)生說出第(1)題已知是西寧到格爾木的鐵路長814km和格爾木到拉薩的鐵路長1142km，求西寧到拉薩的鐵路長是多少千米。用加法，第（2）、（3）題是已知已知西寧到拉薩的全長是1956km和西寧到格爾木長814km（格爾木到拉薩的鐵路長1142km）求格爾木到拉薩的鐵路長多少千米（西寧到格爾木長多少千米），都用減法計算。教師板書出第(2)、(3)題的減法算式。