4.老師真是個通情達理的好老師。

　　寫出了老師不但沒有換掉“我”，反而耐心教“我”如何演老虎的樣子。表達了“我”對老師的感激之情。

　　5.只聽見臺下一陣哄堂大笑，笑得我臉上一陣熱。

　　因為作者過于緊張的心理，致使“臉上一陣熱”。

　　6.后來呢？后來我上動物園總要去看看老虎，想看看老虎是怎么豁虎跳的。

　　這個設(shè)問句起著承上啟下的作用，引出下文“我”尋找表演失敗的原因和“ 我” 的疑惑。

　　八、問題歸納

　　1.課文主要寫了一件什么事？

　　寫了作者小時候好不容易得到一次演出機會，扮演一只大老虎，但卻因為太緊張而演砸鍋的一次難忘而有趣的經(jīng)歷。

　　2.這一部分沒有寫“我”怎樣排練，只寫了老師怎樣臨場指導(dǎo)。想一想：這樣寫有什么好處？

　　因為“我”是在老師的一步步提示、催促下進行排練的，所以才有“我”臺上笨拙的表演。