（2）例1的第（1）題，調(diào)用學(xué)生學(xué)習(xí)幾分之一的經(jīng)驗，通過剪一剪的活動情境，實現(xiàn)了“1”由一個物體到一組物體的自然過渡。

　　第（2）題，指導(dǎo)學(xué)生借助分?jǐn)?shù)的含義，理解“部分”與“整體”的關(guān)系。

　　（3）教學(xué)中，要通過剪一剪、涂一涂、擺一擺等多種操作活動，循序漸進讓學(xué)生體會“1”是一些物體時，如何用分?jǐn)?shù)表示整體與部分關(guān)系。

　　2.例2（問題解決）

　　（1）例2，教學(xué)求一個數(shù)的幾分之幾的實際問題，既能讓學(xué)生學(xué)習(xí)解決生活中類似的實際問題，又可加深對分?jǐn)?shù)含義的理解。

　　（2）理解題目中兩個分?jǐn)?shù)的含義，是正確解決問題的前提。

　　（3）給出了借助直觀圖進行分析的方法，分析時結(jié)合分?jǐn)?shù)的含義，應(yīng)用整數(shù)除法計算解決問題的方法。

　　（4）通過小精靈的話，提示教學(xué)過程中要有意識地培養(yǎng)學(xué)生回顧與反思的習(xí)慣。

　　五、教學(xué)建議

　　1.注意通過多元表征之間的轉(zhuǎn)換，逐步加深對分?jǐn)?shù)的認(rèn)識