2、分析與解答。

　　師：怎么解決六個年級的學(xué)生同時看巨幕電影坐得下的問題呢？

　　生：先求出六個年級的總數(shù)，然后將總?cè)藬?shù)與電影院的座位數(shù)進行比較，小于座位數(shù)時能坐得下。

　　師：六個年級的總?cè)藬?shù)是223+239，這是我們沒有學(xué)過的運算，它等于多少呢？

　　師明確要向知道總?cè)藬?shù)是否小于座位數(shù)，除了計算出223+239的準(zhǔn)確值外，還可以進行估算，然后比較大小。

　　學(xué)生在小組內(nèi)討論交流估算的方法，然后交流。

　　生1：223大于200，239也大于200，223+239一定大于400，但還是不確定是否大于441。

　　生2：這樣的估算差距有點大，可以把223看成220，239看成230，223大于220，239大于230，220+230=450，223+239一定大于450，450比441大，坐不下。

　　師：同學(xué)們回答得很好，估算時，采取的策略不同，估算的結(jié)果也不同。這兩種方法都是估算，但是第二種方法更加合理，如果電影院的座位數(shù)時390個，那么剛剛提到的估算哪個更好呢？（學(xué)生1的方法）所以，我們在進行估算時，要多觀察，然后選擇合理的估算策略。

　　3、回顧與反思。

　　（1）說一說你是怎么估算的，你的估算合理嗎？