2．全班交流學(xué)習(xí)收獲。

　　(1)課件出示多音字，學(xué)習(xí)多音字，相機(jī)指導(dǎo)書寫“應(yīng)”，指導(dǎo)理解相關(guān)詞語。

　　(2)指名說說青頭是怎樣幫助紅頭的？

　　A．指名說。

　　B．結(jié)合學(xué)生回答，課件出示相關(guān)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生品讀感悟。

　　(3)口語練習(xí)：由于得到青頭的幫助，紅頭順利地完成了在牛肚子里的旅行。紅頭的旅行路線是怎樣的？請(qǐng)與同桌合作完成下列練習(xí)。

　　紅頭從________走到________，又從________來到了________。最后，在牛________的時(shí)候，隨著________。

　　(過渡語：牛到底有幾個(gè)胃？我們一起來看看畫面。)

　　(4)指名結(jié)合畫面內(nèi)容完成以下口語練習(xí)。

　　牛共有________胃，前________，只有________。

　　四、歸納小結(jié)

　　1．初步了解科普童話小品的文學(xué)體裁。

　　師：課文用童話的形式，通過紅頭在牛肚子旅行的經(jīng)歷，向我們介紹了牛胃的特殊構(gòu)造及功能，這樣的體裁就是科普童話小品。