(一)整體感知，快速把握。

　　1．請同學們快速地把課文看一遍，然后說說哪些小節(jié)講到了這兩個問題。

　　2．指名說說自己找到的信息。(1－7小節(jié)講紅頭到牛肚子里旅行的原因，8－18小節(jié)講紅頭在牛肚子里旅行的過程。)

　　過渡語：同學們讀書很認真，下面我們先來探討紅頭到牛肚子里旅行的原因。

　　(二)創(chuàng)設(shè)情境，探究原因。

　　1．請三名學生表演讀，其他同學注意傾聽，發(fā)現(xiàn)問題。(指名說說自己發(fā)現(xiàn)的問題)

　　2．學習多音字“答”。

　　課件出示多音字“答”，指導學生朗讀。

　　3．探究原因。

　　同桌進行口語練習(用課件出示“因為，所以”的句式，讓學生說說紅頭到牛肚子旅行的原因。)

　　過渡語：對于紅頭來說，這次旅行純屬意外。紅頭是怎樣進行這次意外的旅行的？下面我們一起合作朗讀課文的8－20小節(jié)。

　　(三)再讀課文，了解旅行過程。

　　1．提出合作讀書的要求：

　　(1)女同學讀紅頭說的話，男同學讀青頭說的話，老師讀旁白。

　　(2)邊讀邊思考：青頭是怎樣幫助紅頭的？