6、“想想做做”第6題。

　　學生先在書上每題加法算式后寫出得數，然后根據題目要求涂色。

　　四、課堂總結

　　今天你有什么收獲？

　　板書設計：

　　6、5、4、3、2加幾

　　6+5=11        6+6=12

　　4+9=13        5+8=13

　　教學反思：

　　因為學生已經有了9、8、7加幾的學習、探究經驗，對理解和掌握6、5、4、3、2加幾的計算方法，也就比較容易了。因此在教學時，采用了讓學生自主探究、相互交流的學習方法，由于學生有這方面的學習經驗和相關知識，采用這種方式是比較可行的。在學生探究之后，教師要關注學生的反饋情況，這個反饋過程是學生有條理地內化認識的過程，又給學生掌握算法提供了一次良好的學習機會。

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新學期軍訓、分班卷、課本同步試題

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