板書設計：

　　因為10可以分成8和2，所以8+（2）=10。

　　8和2合成10，所以8+（2）=10。

　　10-8=2，所以8+（2）=10。

　　4+（  ）=10  3+（  ）=7

　�。�  ）+5=10　   7+（  ）=10

　　教學反思：

　　教材把“求未知加數”安排在10以內的加法和相應的減法之后，單設一個課時進行教學。這種安排有助于學生體會求未知加數的含義，啟發學生運用10以內的加、減法知識解決求未知加數的問題。是為后面學習用“湊十法”計算20以內進位加法打基礎的。

　　讓學生用自己的語言對學習的過程進行總結，目的是培養學生對一件事自始至終有個交代的責任心，也讓學生體驗到動手實踐、自主探索與合作交流是一種重要的學習方式。

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新學期軍訓、分班卷、課本同步試題

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