(1) 教師可以打印完整的對話文本，將其分句子剪開。

　　(2) 學生兩人一組，邊讀句子邊將其按照正確的順序排好。

　　(3) 學生按照排好順序的對話內容，將其朗讀出來。

　　(4) 全班一起訂正答案，并將排好順序的會話貼在紙上，在班內展示。

　　2. 信息差活動

　　(1) 教師為學生提供兩幅商店的圖片，標注部分物品的價格，使其成為信息差活動。

　　(2) 教師示范活動的方法和語言。

　　(3) 學生兩人一組合作，通過互問互答，將圖片上物品的價格標注完整。

　　(4) 教師請學生介紹商店里物品的價格，訂正答案。

　　【板書設計】

　　Unit4

　　【教學反思】

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