1. 了解活動情景和語言

　　(1) 學生觀察B項圖片，了解相關的語言情景。What can you see in the picture？

　　(2) 同桌學生討論圖片上的信息。

　　(3) 學生讀B項的對話，了解活動的形式和語言。

　　(4) 教師通過購物對話的板書，對重、難點功能句給予指導和強化。如：I‘ll的發(fā)音，對please的運用。

　　Tip：教師可以引導學生自己思考一下，板書上的對話還有哪些不完善的地方，調動學生能主動參與，使對話內容更加合理。

　　2. 角色扮演

　　(1) 教師請一組學生示范對話，并給予點評。

　　(2) 學生兩人一組合作，選擇一幅圖片，運用購物交際用語進行角色扮演。

　　(3) 學生展示活動成果，教師進行評價，同時根據(jù)對話中的關鍵信息進行提問，強化功能句的理解，養(yǎng)成學生傾聽他人發(fā)言的好習慣。

　　Tip：教師可以引導學生豐富對話內容，增加對物品顏色、價格等的表達。

　　C. Read， choose and write.

　　1. 教師為學生介紹主題人物Lucy，并提問：What does Lucy want to buy？

　　2. 學生帶著問題閱讀文本，將正確的圖片圈出來。