有一點想要提醒小朋友，嘗一嘗可不是常常的常，這兒有三種意思，你覺得是哪一種？ 為什么？

　　（1）品嘗

　　（2）曾經

　　（3）嘗試

　　（曾經）

　　現在你能連起來說一說，這句話是什么意思了嗎？

　　（王戎七歲的時候，曾經與小朋友們一起玩耍。）

　　過渡：是呀，王戎那天和諸小兒玩了什么呢？請大家展開想象的翅膀，嘗試著用小古文說一說！

　　王戎七歲，嘗與諸小兒……

　　同桌說，指名說。

　　捉迷藏、爬山、打陀螺、玩老鷹捉小雞、捉蝴蝶、 跳繩、抓蛐蛐兒、爬樹……讓我們一起讀好第一句吧！

　　【設計意圖：小組合作：說一說  配一配的環節設計，一方面是為了培養學生觀察事物的能力；另一方面是為了調動學生對本節課的學習興趣，讓他們對課堂教學充滿新奇感。】

　　2.過渡：正當小朋友們玩得歡天喜地的時候，他們又看到了什么？

　　請男生一起來讀一讀。

　　【設計意圖：從教學實際出發，將課件作為學生與文本交流、師生情感交流。】