6.師：大家打開書，翻到第44頁，再讀一讀蘇聯比安基的《森林報·夏》中的兩則日記，想一想，說一說：它和我們以前所寫的日記有哪些不同之處呢？（同一個寫作內容，卻由幾則日記共同組成。）

　　7.師：這樣在一段時間內，圍繞同一個寫作內容，把觀察到的事物發生的變化通過幾則日記描寫出來，叫作連續觀察日記。今天，我們也可以寫一寫連續觀察日記。

　　（二）確定觀察對象。

　　1.同學們想一想，你打算選擇什么事物來進行認真細致地觀察呢？大家打開書翻到第46頁，看看這些小朋友都準備觀察什么？

　　2.學生回答：他們想觀察種子發芽、樹葉顏色變化、月亮變化的過程、家里養的小貓。

　　3.學生先在小組內交流自己的觀察對象，然后在全班交流。

　　【設計意圖：審題指導這個環節能讓學生很快了解題目，把握寫作重點。】

　　三、指導觀察方法，引導學生習作。

　　（一）指導觀察方法

　　1.過渡：小朋友們，我們已經選好了要觀察的事物，你能告訴我們一下，你怎樣去觀察選好的事物？

　　2.讓學生自主、合作、探究地學習，老師相機引導學生把握觀察的方法。

　　（1）請觀察同類事物(如水果類、植物類、動物類)的小朋友自愿組成學習小組，大家一起討論、探究，并將自己小組探究到的該類事物的特點寫在紙上。