�。�1）這孑然凄立的胡楊林中，祈求上蒼的淚，哪怕僅僅一滴；我祈求胡楊，請它們再堅持一會兒，哪怕幾十年；我祈求所有飽食終日的人們背著行囊在大漠中靜靜地走走，哪怕就三天。

　　“孑然凄立”的意思是：                           ；“祈求”的意思是                 。語段用       的修辭手法寫了作者的三個“祈求”，飽含了作者                    的責任感。

　�。�2）我堅信：胡楊還在，胡楊的精神還在，生命還在，蒼天還在，蒼天的眼睛還在。那些傷者將被治療，那些死者將被祭奠，那些來者將被激勵。

　　作者用了五個“還在”形成

　　的修辭手法，表達了作者堅定的信念，堅信胡楊生命力的         ，堅信胡楊的精神         ，堅信胡楊能感動      ，堅信人類社會一定會關注胡楊的      。表達了作者                       的思想感情，寫出了“我”站在胡楊林中的心理活動，情感濃烈，富有震撼力。

　　[充分發揮多媒體課件的作用，讓學生產生直觀的感受。通過本課的學習，讓學生感受胡楊的美麗與偉大，激發學生對大自然的熱愛之情，進而教育學生要增強環保意識。]

　　“總結提升

　　1．這就是胡楊，千年不死、千年不倒、千年不朽的胡楊。面對胡楊，我們感到了自身的狹隘與渺小，面對胡楊，我們感受到了心靈的震撼，面對胡楊，你想說些什么？

　　2．在我們深深被感動的同時，也一定會關注胡楊的命運。如果，你是”上游的人們“，你會怎么做呢？

　　3．在2、3、4自然段中，任選一段背誦。