部編版二年級上冊《語文園地五》語文教案

　　一、教學目標

　　目標1：借助拼音自讀古詩《江雪》，通過領讀、對讀、誦讀，想象畫面，領會古詩大意，熟讀成誦。

　　目標2：按照單元書寫提示，練習書寫“左短右長”“右短左長”的漢字。

　　目標3：以《刻舟求劍》為例，結合課外閱讀積累，開展小組合作學習，抓住關鍵詞句，感受成語、寓言故事中的道理，拓展更廣泛的課外閱讀。

　　目標4：通過3組形近字的辨析，借助形聲字形旁表義的特點，識記9個生字，運用學習系統日常識記漢字，激發持續識字的熱情。

　　學情分析

　　二、學習者分析

　　本班學生能熟練運用拼音輸入，運用學習系統進行日常識記漢字，在課堂上利用網絡學習系統平臺相關學習項目的操作較為熟練。本節整理課的學習是本單元主題識字和閱讀分享的重要課型，學生需要通過對本單元整體識字、重點寫字和閱讀材料相關信息的篩選、整合、提煉，發揮小組合作學習的團隊分工效應，才能更好地在有限的時間里獲取更大的學習收獲。

　　三、 學習環境描述

　　1.學生人手一臺筆記本電腦，教室構建了wifi的網絡平臺。

　　2.自主研發的小學語文生態教學輔助系統，提供了漢字自主識記的一種方式，形成了常態常規的網絡信息實時動態反饋輔助語文課堂教學模式。

　　3.實現日常化應用，動態反饋信息能及時呈現學生對知識掌握的實際態勢，每天向家長反饋學習數據，每周作學習動態分析報告。